Инженерные коммуникации в доме 8 класс технология конспект: Конспект урока по технологии «Инженерные коммуникации в доме» (8 класс)

| Техническая школа Джорджии химической и биомолекулярной инженерии

Программа технических коммуникаций Phillips 66 в ChBE в Технологическом институте Джорджии дает студентам навыки общения, необходимые для достижения успеха на рабочем месте 21 века.Наличие внутренней коммуникационной программы, которая дополняет обязательную программу составления новичков в Tech, позволяет больше сосредоточиться на отраслевых практиках и стандартах коммуникации.

С 2002 года Жаклин Мохалли Снедекер руководила Программой технических коммуникаций ChBE и расширила ее масштабы, включив в нее как студентов, так и аспирантов. Одним из ключевых аспектов программы является интеграция инструкций по коммуникации в основной учебный план ChBE.Вместо того, чтобы просто преподавать отдельный курс коммуникации, г-жа Снедекер сотрудничает с другими преподавателями ChBE, чтобы включить в обязательные курсы инструкции по письменной, устной и визуальной коммуникации, а также критическому мышлению. Она обучает более 190 студентов в год и оценивает более 150 отчетов и плакатов и 120 презентаций каждый семестр. Она также дает инструкции по технической коммуникации на таких курсах, как CETL 2000 CBE, который требуется для ассистентов бакалавриата, и ChBE 4535: Дизайн химической продукции.Г-жа Снедекер также помогает студентам с сочинениями для аспирантов, заявками на получение стипендии, резюме и сопроводительными письмами.

ЦЕЛИ

Цели Программы технических коммуникаций ChBE для студентов:

• понимают важность коммуникации в «реальной» химической и биомолекулярной инженерии,
• познакомиться с дискурсом поля,
• целевых документов и презентаций для целевой аудитории,
• упорядочивайте документы ясно, кратко и логично,
• решают проблемы и приводят убедительные доводы с помощью критического мышления, а
• эффективно пересматривают собственное письмо.

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

• Операционная лаборатория установки (ChBE 4200/4210)

Преподаваемые навыки включают в себя написание технических документов, таких как лабораторные отчеты и плакаты, создание эффективных устных презентаций и умение критически относиться к результатам экспериментов. Этим навыкам обучают на семинарах и лекциях, индивидуальных письменных конференциях и оценке отчетов технических лабораторий, плакатов и устных презентаций.

• Разработка химических продуктов (ChBE 4535)

Преподаваемые навыки включают анализ аудитории, организацию письменных документов, перевод технических материалов для нетехнической аудитории и правильный стиль ссылок для технических отчетов. Этим навыкам обучают в рамках двух интерактивных гостевых лекций с письменными упражнениями и обсуждениями в классе.

• Введение в исследования (ChBE 8001)

Г-жа Снедекер прочитала две лекции по эффективным коммуникативным навыкам в рамках вводного курса, необходимого для выпускников 1-го курса ЧБЕ. В этих лекциях подчеркивается важность коммуникативных навыков для инженеров. Обучаемые конкретные навыки включают в себя планирование, организацию и редактирование технического документа или презентации.

• Обзор рабочих материалов, заявлений на стипендии и сочинений для аспирантов

Г-жа Снедекер доступна для просмотра резюме и сопроводительных писем, а также заявок на стипендии (таких как NSF GFRP и NSDEG) и сочинений для аспирантов.

Четыре этапа процесса инженерного проектирования

ВВЕДЕНИЕ

Инженерная рабочая группа KSTF (ETF) изучает, как интегрировать инженерные проекты и процессы в классы математики и естествознания.Он основан на опыте преподавателей и старших научных сотрудников. Старшие научные сотрудники, составляющие ЕФО, — это учителя наук о жизни, учителя физики, учителя математики и даже учителя инженерного дела. Некоторые из нас — новички, чей безграничный энтузиазм восполняет недостаток инженерного опыта; другие приносят знания, основанные на технических степенях и многолетнем опыте работы в этой области.

На первом заседании ЕФО летом 2013 года мы рассмотрели первоначальный вопрос: «Что важно в инженерном проектировании?» В ходе насыщенного и часто бурного обсуждения мы коллективно разделили процесс инженерного проектирования на четыре основных этапа: определение проблемы, исследование проекта, оптимизация проекта и коммуникация при проектировании.

Первые три фазы ЕФО хорошо согласуются с трехэтапным процессом, описанным в Стандартах науки следующего поколения (NGSS), с дополнительным этапом, направленным на коммуникацию дизайна. Мы решили представлять каждую фазу кружком вместо стрелки, потому что процесс разработки является итеративным, а не линейным. Представьте, что каждый круг — это шестеренка, которая помогает вращать все остальные, чтобы завершить весь процесс. На первых двух этапах инженерный процесс расходится, когда инженер / студент расширяет пространство дизайна с помощью мозгового штурма и творчества. Последние два этапа направлены на то, чтобы сузить выбор до единого оптимизированного решения.

Каждый этап предлагает разные награды и задачи для студентов, учителей и инженеров, и каждый этап имеет решающее значение в более широком процессе перехода от проблемы к решению. В статье ниже четыре члена ЕФО выбрали по одной фазе, выдвигая аргумент в пользу того, почему мы считаем, что эта фаза так важна для процесса инженерного проектирования. Мы надеемся, что эта статья поможет вам понять процесс инженерного проектирования, побудит вас включить инженерное дело в свой класс и подумать, какой этап, по вашему мнению, является наиболее важным для этого процесса.

ПРОЦЕСС ИНЖЕНЕРНОГО ПРОЕКТИРОВАНИЯ, РАЗРАБОТАННЫЙ KSTF ENGINEERING TASK FORCE

ФАЗА 1: ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ КЕЙСИ О’ХАРА

Часто говорят, что ученый — это не тот, кто дает правильные ответы, а задает правильные вопросы. С таким же успехом можно сказать, что инженер — это тот, кто определяет правильные проблемы. Расплывчатое представление о проблеме, умело сформулированная, становится стоящей инженерной задачей.Умное оформление может сосредоточить внимание на одном аспекте большой проблемы или может «усугубить» в остальном тривиальную проблему. При установлении объема, ограничений и критериев инженерной проблемы определение проблемы становится самым важным этапом в процессе проектирования.

Давайте рассмотрим широкую и сложную проблему: методы приготовления пищи в сельских общинах в развивающихся странах часто ужасно неэффективны с точки зрения использования топлива, создают опасное загрязнение воздуха в помещениях и способствуют выбросам углерода.В этом примере я поставлю себя на место студента, руководствуясь лишь приведенной выше общей постановкой проблемы. Во-первых, давайте сузим рамки и сосредоточимся только на кулинарии в сельских районах Кении. Я мог бы выбрать другую страну, с другими практиками и потребностями, или определить инклюзивный объем, который решает проблемы во многих контекстах; различный выбор в объеме, вероятно, приведет к получению разных продуктов в конце процесса.

Давайте установим некоторые ограничения, соответствующие выбранной области применения.Проведя небольшое исследование, я обнаружил, что сельские кенийцы полагаются почти исключительно на древесину в качестве топлива для приготовления пищи; Я ограничу свой замысел использованием древесины в качестве топлива, чтобы приспособиться к существующим культурным нормам. Я мог бы установить ограничения по цене и материалам, чтобы мой дизайн был доступным для средней кенийской семьи. Опять же, я мог выбрать разные ограничения, понимая, что это обязательно повлияет на окончательный дизайн.

Часто говорят, что ученый — это не тот, кто дает правильные ответы, а задает правильные вопросы.С таким же успехом можно сказать, что инженер — это тот, кто определяет правильные проблемы.

Наконец, я должен определить критерии, по которым я буду оценивать свой дизайн. Я хотел бы повысить топливную эффективность, снизив как затраты на топливо, так и выбросы углерода. Я также хотел бы улучшить качество воздуха в помещении и минимизировать затраты. То, как я придаю приоритет этим критериям, определяет выбор, связанный с компромиссами. Например, установка дымохода для отвода выхлопных газов может значительно улучшить качество воздуха в помещении с меньшим повышением эффективности приготовления пищи на плите и, вероятно, по более высокой цене.Какой дизайн предпочтительнее? Это полностью зависит от моих приоритетов, установленных на этом этапе.

Окончательный результат любого проекта инженерного проектирования зависит от выбора, сделанного на каждом этапе процесса. Но этот начальный этап — определение проблемы — устанавливает рамки, в которых должны приниматься и оцениваться все другие инженерные решения. И это выходит далеко за рамки инженерии — по мере того, как учащиеся развивают навыки критического изучения проблем и отстаивания рациональных решений относительно приоритетов, они разрабатывают концептуальный инструментарий для решения проблем в любом классе естественных наук или математики, как и в жизни.

Как учителя, может быть немного сложно ослабить хватку над нашей учебной программой, чтобы дать нашим ученикам свободу расширять границы классного проекта, возможно, за пределами нашего собственного уровня комфорта. Но заинтересованность студентов и их расширение возможностей, безусловно, стоит затраченных усилий. Мы хотим, чтобы наши студенты задавали правильные вопросы и определяли правильные проблемы — вот где начинается инженерное дело.

ФАЗА 2: РАЗРАБОТКА ДИЗАЙНА КЭТРИН ШИРИ

Студенты работают над задачей структуры поддержки газет, чтобы узнать о четырех этапах разработки.(Фото Кэти Ширей)

Вторая фаза цикла инженерного проектирования — самая важная в инженерии средней школы: исследование проекта. Именно здесь студент-инженер разрабатывает потенциальное решение, и направление класса направлено от учителя к ученику. На втором этапе студент-инженер принимает постановку задачи с ограничениями и начинает исследовать, что лучше всего решит проблему. Она генерирует и сравнивает варианты дизайна посредством систематического моделирования, тестирования и сравнения.В конце второго этапа у нее есть предварительный проект, который приближается к списку требуемых функций, критериев и ограничений из первого этапа или соответствует ему.

Примечательно, что второй этап позволяет решениям широко расходиться и без ограничений охватывать интересы и любопытство студентов. Он переориентирует класс в сторону от обучения под руководством учителя и отправляет учащихся на поиски лучшего решения. Таким образом, этап исследования дизайна является наиболее открытой и ориентированной на студентов частью процесса инженерного проектирования.Второй этап представляет собой значительное отклонение от типичных моделей обучения естествознанию, где обучение начинается с того, что учитель делится информацией со студентами в ходе лекции, а затем студенты знакомятся с информацией, проводя лабораторные работы или решая типовые задачи, прежде чем будут выставлены оценки по их удержанию.

Однако при исследовании дизайна студенту-инженеру предлагается провести мозговой штурм по потоку дизайнерских идей, многократно собрать данные по любому количеству вопросов, которые помогут оценить идеи, и использовать другие инструменты, такие как диаграмма Пью или решение. матрица, чтобы оценить дизайн.Нет предопределенного ответа, который нужно проверить, только безграничное воображение, которое нужно исследовать и сравнивать. Проверяя идеи, учащиеся будут исследовать физические и математические ограничения — содержание предмета, которое учитель может пожелать им «изучить» в более традиционной лаборатории.

Прошлым летом я попросил 26 старшеклассников в летнем лагере по естественным наукам и математике спроектировать собачью будку, которая сохраняла бы тепло зимой и прохладу летом. Студенты проводили мозговой штурм, обсуждали и защищали свои идеи о лучших материалах: черепице, дереве, пене, алюминиевой фольге, ковре, пластиковой пленке, зеркалах, трубах, вентиляционных панелях, солнечных панелях, вентиляторах, льду и многом другом.В небольших группах учащиеся создавали макеты для сравнения различных идей, прежде чем выбрать наиболее важные, привлекательные и успешные проекты, которые можно было бы перенести на следующий этап. Одна группа решила использовать воздушный шар, охлаждающий механизм, чтобы вдувать воздух в дом; другая группа предложила собаке второй этаж со сводчатым потолком под открытым небом, чтобы она могла уединяться в жаркие дни.

Без ограничений и ограничений в дизайне, студенты работали с глубокой сложностью и интересом, все время развивая лучшее понимание научного содержания.Например, они узнали, как такое «биологическое слово», как гомеостаз, связано с изоляцией, теплопередачей, домами и энергией.

Таким образом, этап исследования дизайна инженерного проектирования смещает цель классной деятельности от требований и одобрения учителей к интересу и оценке студентов, повышая внутреннюю мотивацию студентов к своей работе.

ЭТАП 3: ОПТИМИЗАЦИЯ ДИЗАЙНА СКОТТА МЕРФИ

Люди пытаются решать проблемы с момента зарождения человеческого существования.Обычно начинаются предложения: «Я хочу, чтобы…» или «Эй, у меня есть отличная идея…». Первое позволяет людям определить проблему или потребность; второй позволяет людям изучить дизайн. Однако инженерная наука достигает решающего максимума, когда мы начинаем оптимизировать нашу конструкцию.

Например, путешествия на большие расстояния значительно улучшились, позволяя людям встречаться, делиться идеями и исследовать новые местности. Подумайте об автомобиле; Конструкция автомобиля остается в основном такой же, как у Генри Форда Model T.Однако это не помешало производителям автомобилей нанимать легионы инженеров. Проблема остается определенной (как добраться из точки A в точку B?), И основная конструкция очень похожа. Остается процесс оптимизации дизайна с учетом меняющихся приоритетов.

Как учителя, может быть немного сложно ослабить хватку над нашей учебной программой, чтобы дать нашим ученикам свободу расширять границы классного проекта, возможно, за пределами нашего собственного уровня комфорта. Но заинтересованность студентов и их расширение возможностей, безусловно, стоит затраченных усилий.Мы хотим, чтобы наши студенты задавали правильные вопросы и определяли правильные проблемы — вот где начинается инженерное дело.

Компании устанавливают свои критерии и приоритеты на первом этапе процесса. Они хотят, чтобы автомобили были доступными, соответствовали определенным стандартам пробега и доставляли удовольствие от вождения. Автомобиль должен быть комфортным; машина должна быть безопасной; список продолжается. Однако, пока действительно не будет построен прототип, этот список желаний будет просто желанием! Инженеры постоянно собирают данные и используют их для принятия обоснованных решений о том, какие решения принесут лучший конечный продукт.В классе это может выглядеть так, как если бы ученики строили гравитационную машину на основе набора ограничений (например, необходимо проехать определенное расстояние, остановиться, завершить поездку без изменений), что делает инженерный проект высокого уровня доступным для всех учеников.

После того, как критерии и ограничения установлены, метафорическая резина инженерных практик встречается с дорогой реальности. Каждый хотел бы построить дешевый автомобиль, который был бы безопасным, экономичным и доставлял бы удовольствие от вождения. Когда другие будут использовать свой инстинкт и надеяться на лучшее, инженер использует данные для принятия решений.Каждый раз, когда становятся доступными новые данные, инженер возвращается к проекту, чтобы улучшить его. По мере того, как наука продолжает открывать новые идеи и возможности, инженеры продолжают пересматривать свои решения, чтобы создать наилучшее возможное решение. Этот итеративный процесс отделяет инженерию от других подходов, позволяя достичь наилучшего результата при определенных обстоятельствах. Это возможность для учащихся участвовать в подлинном научном диалоге в классе. По мере того как учащиеся собирают данные об отдельных переменных, им нужно будет поделиться своей информацией со своими одноклассниками, чтобы определить наиболее эффективный план.

После того, как решение принято, пора построить и протестировать концепцию. Без реального прототипа для тестирования вся работа носит теоретический характер. На этом этапе инженер подтверждает жизнеспособность решения. Часто после постройки прототипа требуется провести значительную тонкую настройку, которая не была предусмотрена на более ранних этапах. Например, музыкальные инструменты сконструированы с возможностью настройки для учета небольших отклонений, которые происходят в физической реальности, но не в абстрактной теории.

Я использую этот процесс в своем классе, когда поручаю своим ученикам конструировать свои собственные музыкальные инструменты. Когда учащиеся узнают о звуке и волнах, эти физические концепции становятся довольно абстрактными и их трудно усвоить. Предоставляя учащимся возможность слышать различные заметки, основанные на изменении характеристик конструкции, создание прототипа позволяет учащимся увидеть, насколько инженерное дело является важным навыком, который они могут применять вне класса.

Это кинестетическое обучение помогает сделать науку, математику и инженерное дело доступными для студентов с разными стилями обучения, поскольку они действительно видят, как их идеи воплощаются в жизнь.Без третьей фазы инженерного цикла инженеры были бы просто философами научного мира.

ФАЗА 4: КОММУНИКАЦИЯ ДИЗАЙНА КЕЛСИ ДЖОНСОН

Четвертая фаза процесса инженерного проектирования обеспечивает максимальную отдачу от инженерной энергетики и коммунальных услуг. Коммуникация — это альфа и омега инженерии; он обеспечивает как приглашение, так и наследие. Вместо того, чтобы завершать линейный процесс, коммуникация действует как вращающаяся дверь от одного цикла проектирования к другому.Наш коллективный багаж знаний, наше человеческое наследие, выросло с тех пор, как люди впервые определили проблемы или разработали и оптимизировали решения.

Фаза исследования дизайна инженерного проектирования смещает цель занятий в классе от требований и одобрения учителей в сторону интереса студентов и их оценки, повышая внутреннюю мотивацию студентов к своей работе.

Поэт Чарльз Буковски пишет: «Гениальность — это способность просто сказать глубокие вещи.Точно так же коммуникация в инженерии — это не риторика, популярное ораторское искусство или привлечение большего числа последователей. Вместо этого речь идет об обмене информацией, чтобы люди, возможно, далекие в пространстве и времени, могли использовать эту информацию, чтобы двигать колесо, а не изобретать его заново. Эффективная техническая коммуникация требует лаконичной и убедительной аргументации. Цифровые медиа теперь позволяют учащимся участвовать в этом человеческом разговоре с беспрецедентным доступом и голосом. Учащиеся демонстрируют свои достижения и учатся друг у друга, когда школы ставят во главу угла дизайн-коммуникацию.Например, такие школы, как New Tech Network и High Tech High, интегрируют коммуникацию по дизайну в свой академический календарь, используя студенческие выставки как крайний срок для подотчетности учеников и эфирное время для высказывания учеников и их роста. Свет мотивации загорается в студентах, когда они слышат призывы решать реальные инженерные проблемы и имеют достаточно строительных лесов для участия во всех четырех фазах процесса инженерного проектирования. Точно так же национальные звонки таких организаций, как BentProp Project, First Robotics и Progressive Automotive X Prize, приглашают старшеклассников принять участие в решении реальных проблем и поделиться своими проектами в аутентичных, вдохновляющих конкурсах.

Доступ к информации и физическим ресурсам, возможно, ограничивает скорость решения технологических проблем. Поскольку технология увеличивает скорость перемещения ресурсов на большие расстояния, она также увеличивает скорость обмена информацией. Обобщая основанные на фактах, логические аргументы о том, что делает проект оптимальным, что было проверено и отклонено и почему, студенты, ученые и инженеры с невероятной скоростью добавляют к нашему наследию знаний. По мере того, как наш мир становится более плоским, четвертый этап процесса инженерного проектирования дает путеводный свет в лучшее будущее.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Члены KSTF ETF считают проектирование средством вовлечения студентов через творческое, подлинное решение проблем. Представляя каждую фазу процесса проектирования отдельно, наша цель состояла в том, чтобы создать основанный на фактах аргумент в пользу ценности процесса инженерного проектирования в целом. Мы надеемся, что эта статья помогла прояснить различные фазы цикла инженерного проектирования и почему каждая из них важна для наших студентов.

Видение ЕФО заключается в том, что все студенты получат возможность испытать комплексный проект инженерного проектирования в своем классе естественных наук или математики, от определения проблемы до конструкторского общения, и что у каждого учителя будет уверенность и ресурсы, чтобы предоставить эту возможность своим ученикам. Но мы понимаем, что задействовать все четыре цикла процесса проектирования во время вашей первой попытки применить инженерный проект в вашем классе может оказаться непосильной задачей. Как учителям, так и ученикам часто бывает проще начать с урока, в котором изучается одна или две фазы проектирования, прежде чем переходить к полноценному инженерному проекту. Мы рекомендуем вам начать с малого и изменить уже существующий урок и поэкспериментировать, чтобы увидеть, что произойдет.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ИНФОРМАЦИЯ

Если вас интересует дополнительная информация, обратитесь к любому из авторов или Дине Портной, директору KSTF, программе Senior Fellows Program ([email protected]). Кроме того, дополнительную информацию о том, как включить инженерное дело в учебную аудиторию, можно найти в Центре ресурсов KSTF ETF: http://ow.ly/KysPJ. Мы очень заинтересованы в поддержке и / или сотрудничестве с другими учителями, которые хотели бы включить инженерное дело в свои классы. Удачного строительства, счастливого проектирования, счастливого обучения!

¹Инженерная рабочая группа Фонда научного обучения Ноулз (ныне Инициатива учителей Ноулз) работала в 2012–2016 годах. С 2017 года в Академии Ноулз предлагаются инженерные курсы и услуги.Посетите www.knowlesteachers.org/knowles-academy, чтобы узнать больше.

Скачать артикул

Келси Джонсон Расмуссен — старший научный сотрудник Ноулз, преподает информатику и инженерию в средней школе Эри в Эри, штат Колорадо. Ранее она преподавала естественные науки в школьном округе Филадельфии в течение пяти лет, включая год основания проектной школы. использовала инженерное проектирование как часть своей учебной программы. Келси была членом инженерной группы KSTF и комитета по планированию проекта KSTF ASCENT (Достижение эффективности курса STEM с помощью сетевых учителей).С Келси можно связаться по адресу [email protected].

Кэтрин Шири — старший научный сотрудник Ноулз. Она работает в программе Knowles Teacher Initiative в качестве сотрудника программы Knowles Academy. В течение пяти лет она преподавала физику в средней школе Вашингтон-Ли в Арлингтоне, штат Вирджиния. В течение этого времени она участвовала в качестве связного преподавателя в нейтринной обсерватории IceCube на Южном полюсе. В 2017 году защитила докторскую диссертацию. в естественно-научном образовании Мэрилендского университета. В настоящее время ее исследовательские интересы связаны с тем, как творчество связано с обучением физике.Она была членом инженерной группы KSTF. С Кэти можно связаться по адресу [email protected].

Скотт Мерфи — старший научный сотрудник Ноулза, преподающий физику и инженерию в подготовительной школе Святого Иосифа в Филадельфии, штат Пенсильвания. После того, как он начал использовать инженерный дизайн в своем классе, он предложил, чтобы в его школе был специальный инженерный класс, который он спроектировал и преподает в четвертый раз в течение 2018–2019 учебного года. Он был членом Инженерной группы KSTF и координатором Академии Коучинг-сети Ноулз.Со Скоттом можно связаться по адресу [email protected].

Кейси О’Хара — старший научный сотрудник Ноулз. В течение восьми лет он преподавал физику, интегрированные науки, инженерное дело и экологические технологии в средней школе Карлмонт в Белмонте, Калифорния. В 2014 году он получил степень магистра экологических наук и менеджмента в Калифорнийском университете, школе Брен в Санта-Барбаре и Американской ассоциации для развития науки (AAAS), научного и инженерного сообщества средств массовой информации в The Oregonian, Портленд, штат Орегон.В настоящее время он защищает докторскую диссертацию. исследование роли социальной и экономической справедливости в сохранении морской среды. Кейси был членом инженерной группы KSTF. С Кейси можно связаться по адресу [email protected].

Глава 8.

Рон МакГиверн

Цели обучения

8.1. Технологии сегодня

• Дайте определение технологии и опишите ее развитие.
• Понимать технологическое неравенство и проблемы, связанные с неравным доступом к технологиям.
• Опишите роль запланированного устаревания в технологическом развитии.

8.2. СМИ и технологии в обществе

• Опишите эволюцию и текущую роль различных медиа, таких как газеты, телевидение и новые медиа.
• Поймите функцию рекламы продукта в СМИ.
• Продемонстрировать понимание социальной гомогенизации и социальной фрагментации, которые происходят в результате использования современным обществом технологий и средств массовой информации.

8.3. Глобальные последствия

• Объясните преимущества и проблемы глобализации СМИ.
• Понять глобализацию технологий.

8.4. Теоретические перспективы СМИ и технологий

• Поймите и обсудите, как медиа и технологии анализируются с различных социологических точек зрения.

Введение в СМИ и технологии

Сколько у вас хороших друзей? Со сколькими людьми вы встречаетесь за кофе или в кино? Скольким бы вы позвонили, чтобы сообщить о болезни или пригласить на свадьбу? Сколько у вас «друзей» на Facebook? Технологии изменили то, как мы взаимодействуем друг с другом.Это превратило слово «друг» в глагол и дало возможность делиться мирскими новостями («Моя собака только что вырвало под кровать! Тьфу!») С сотнями или даже тысячами людей, которые могли знать вас лишь немного, если вообще знали . Благодаря магии Facebook вы можете узнать о новой работе старой подруги из начальной школы раньше ее матери. Думая обо всех как о честной игре в сети для личной выгоды, теперь мы можем профессионально продвигать себя в мире с помощью LinkedIn.

В то время как технологии расширяют границы наших социальных кругов, различные медиа также меняют то, как мы воспринимаем и взаимодействуем друг с другом.Мы используем Facebook не только для связи с друзьями; мы также используем его, чтобы «лайкнуть» определенные телешоу, продукты или знаменитостей. Даже телевидение больше не одностороннее, а интерактивное. Нас поощряют писать в Твиттере, писать текстовые сообщения или звонить, чтобы голосовать за участников во всем, от песенных конкурсов до сватовства — сокращая разрыв между нашим развлечением и нашей собственной жизнью.

Как технологии меняют нашу жизнь к лучшему? Или нет? Когда вы пишете в Твиттере социальную причину или вставляете обновленную информацию о статусе осведомленности о раке в Facebook, вы способствуете социальным изменениям? Означает ли немедленный и постоянный поток информации, что мы более осведомлены и вовлечены, чем любое общество до нас? Или же телевизионные реалити-шоу и конкурсы талантов сегодня являются версией «хлеба и зрелищ» древнего Рима — отвлекающих факторов и развлечений, чтобы низшие классы оставались равнодушными к неравенству нашего общества? Освобождают ли СМИ и технологии нас от гендерных стереотипов и дают нам более космополитическое понимание друг друга, или они стали еще одним инструментом в продвижении женоненавистничества ? Пропагандируется ли этническая нетерпимость, нетерпимость геев и лесбиянок через непрекращающийся поток стереотипов меньшинств в фильмах, видеоиграх и веб-сайтах?

Это некоторые из вопросов, которые интересуют социологов. Как мы можем изучить эти вопросы с социологической точки зрения? Структурный функционалист, вероятно, сосредоточился бы на том, каким социальным целям служат технологии и медиа. Например, Интернет является одновременно формой технологии и средством массовой информации, и он связывает людей и страны в коммуникационную сеть, которая облегчает как небольшие семейные дискуссии, так и глобальные торговые сети. Функционалиста также будут интересовать очевидные функции медиа и технологий, а также их роль в социальной дисфункции.Кто-то, применяющий критическую точку зрения, вероятно, сосредоточится на систематическом неравенстве, создаваемом дифференцированным доступом к СМИ и технологиям. Например, как канадцы могут быть уверены в том, что новости, которые они слышат, являются объективным описанием реальности, не запятнанным политическими интересами, имеющими денежные средства? Кто-то, применяющий интеракционистскую перспективу к технологиям и средствам массовой информации, может попытаться понять разницу между реальной жизнью, которую мы ведем, и реальностью, изображенной в «реалити-шоу», таких как U. S., основанный, но канадский MTV производства Jersey Shore, с до 800 000 канадских зрителей (Vlessing, 2011). На протяжении этой главы мы будем использовать наше социологическое воображение, чтобы исследовать, как СМИ и технологии влияют на общество.

8.1. Технологии сегодня

Легко взглянуть на последний изящный крошечный продукт Apple и подумать, что технологии только недавно стали частью нашего мира. Но от парового двигателя до самых передовых инструментов роботизированной хирургии, технология описывает применение науки для решения проблем повседневной жизни. Мы могли бы оглянуться назад на огромные и неуклюжие компьютеры 1970-х годов, в которых было столько же памяти, сколько у iPod Shuffle, и закатить глаза в недоумении.Но есть вероятность, что через 30 лет наши тощие ноутбуки и MP3-плееры будут выглядеть столь же архаично.

Что такое технология?

Хотя большинство людей, вероятно, представляют себе компьютеры и сотовые телефоны, когда речь заходит о технологиях, технологии — это не просто продукт современной эпохи. Например, огонь и каменные орудия были важными формами технологий, разработанных в каменном веке. Так же, как доступность цифровых технологий влияет на то, как мы живем сегодня, создание каменных орудий изменило то, как жили досовременные люди и насколько хорошо они ели.От первого калькулятора, изобретенного в 2400 г. до н.э. в Вавилоне в виде счётов, до предшественника современного компьютера, созданного в 1882 г. Чарльзом Бэббиджем, все наши технологические инновации являются усовершенствованиями по сравнению с предыдущими версиями. И действительно, все аспекты нашей жизни сегодня находятся под влиянием технологий. В сельском хозяйстве внедрение машин, которые могут обрабатывать, обмолачивать, сажать и собирать урожай, значительно снизило потребность в ручном труде, что, в свою очередь, означало, что в сельской местности стало меньше рабочих мест, что привело к урбанизации общества, а также к снижению рождаемости из-за увеличения меньше было нужды в больших семьях для работы на фермах.В системе уголовного правосудия возможность установить невиновность с помощью анализа ДНК спасла жизни людей, приговоренных к смертной казни. Примеры бесконечны: технологии играют роль абсолютно во всех аспектах нашей жизни.

Технологическое неравенство

Как и в случае любого улучшения человеческого общества, не все имеют равный доступ. В частности, технологии часто вызывают изменения, которые приводят к еще большему неравенству. Короче говоря, разрыв увеличивается быстрее. Это технологическое расслоение привело к новому вниманию к обеспечению лучшего доступа для всех.

Существует две формы технологической стратификации. Первый — это дифференцированный доступ к технологиям на основе классов в виде цифрового разрыва . Этот цифровой разрыв привел ко второй форме, пробел в знаниях , который, как это звучит, является продолжающимся и увеличивающимся пробелом в информации для тех, кто имеет меньший доступ к технологиям.Организация экономического сотрудничества и развития (ОЭСР) определяет цифровой разрыв как «разрыв между отдельными лицами, домашними хозяйствами, предприятиями и географическими районами на разных социально-экономических уровнях в отношении их возможностей доступа к информационным и коммуникационным технологиям (ИКТ). и их использованию Интернета для самых разных занятий ». (OECD, 2001, стр. 5) Например, учащиеся в школах с хорошим финансированием больше знакомятся с технологиями, чем учащиеся в школах с низким уровнем финансирования.Те студенты, у которых есть больше возможностей, получают больше знаний, что делает их более востребованными на рынке труда, который все больше основывается на технологиях, в результате чего наше общество делится на тех, кто обладает технологическими знаниями, и тех, у кого нет. Даже по мере того, как мы улучшаем доступ, мы не смогли устранить все более очевидный пробел в электронной готовности, — способности сортировать, интерпретировать и обрабатывать знания (Sciadas, 2003).

С начала тысячелетия исследователи социальных наук пытались привлечь внимание к цифровому разрыву, неравномерному доступу к технологиям по расовым, классовым и географическим признакам.Этот термин вошел в общий лексикон в 1996 году, когда тогдашний вице-президент США Эл Гор использовал его в своей речи. Частично проблема цифрового разрыва была связана с сообществами, которые получили модернизацию инфраструктуры, которая обеспечила высокоскоростной доступ в Интернет, модернизация, которая в основном была направлена ​​на богатые городские и пригородные районы, не считая больших участков страны.

В конце 20-го века доступ к технологиям также был важной частью школьного опыта для тех, чьи общины могли себе это позволить.В начале тысячелетия более бедные общины имели ограниченный доступ к технологиям или совсем не имели доступа к ним, в то время как у обеспеченных семей были персональные компьютеры дома и проводные классы в школах. В Канаде мы видим четкую взаимосвязь между доступом к компьютеру и использованием молодежью компьютера и социально-экономическим статусом дома. Как показывает одно исследование, около трети молодых людей, родители которых не имеют формального образования или имеют только начальное образование, не имеют дома компьютера по сравнению с 13% тех, чьи родители закончили среднюю школу (Looker and Thiessen, 2003).Однако в 2000-х цены на недорогие компьютеры значительно упали, и казалось, что цифровой разрыв заканчивается. И хотя верно то, что использование Интернета, даже среди лиц с низким годовым доходом, продолжает расти, было бы слишком упрощенно сказать, что цифровой разрыв полностью ликвидирован.

Фактически, новые данные исследовательского центра Pew Research Center (2011) предполагают появление нового разрыва. По мере того как технологические устройства становятся все меньше и более мобильными, все больший процент групп меньшинств используют свои телефоны для подключения к Интернету.Фактически, около 50% людей в этих группах меньшинств подключаются к Интернету через такие устройства, в то время как только одна треть белых делает это (Вашингтон, 2011). И хотя может показаться, что Интернет — это Интернет, независимо от того, как вы туда попали, между ними есть заметная разница. Такие задачи, как обновление резюме или заполнение заявления о приеме на работу, намного сложнее на мобильном телефоне, чем на домашнем компьютере с проводным подключением. В результате цифровой разрыв может означать не доступ к компьютерам или Интернету, а скорее доступ к онлайн-технологиям, которые позволяют расширить возможности, а не только развлечься (Вашингтон, 2011 г.).

Лифф и Шепард (2004) обнаружили, что, хотя гендерный цифровой разрыв уменьшился в смысле доступа к технологиям, он остался в том смысле, что женщины, получающие доступ к технологиям, созданным в основном пользователями-мужчинами, менее уверены в своих навыках работы в Интернете и имеют меньше доступа в Интернет как на работе, так и дома. Наконец, Гиллен и Суарес (2005) обнаружили, что глобальный цифровой разрыв является результатом как экономических, так и социально-политических характеристик стран.

Запланированное устаревание: технология, рассчитанная на отказ

Скорее всего, ваша компания по производству мобильных телефонов, а также производители вашего DVD-плеера и MP3-устройства рассчитывают, что их продукция потерпит неудачу. Не слишком быстро, конечно, иначе потребители не примут это, но достаточно часто, чтобы вы могли обнаружить, что, когда встроенный аккумулятор в вашем iPod умирает, его ремонт стоит гораздо дороже, чем его замена на более новую модель.Или вы обнаружите, что телефонная компания отправляет вам электронное письмо с сообщением о том, что вы имеете право на получение нового телефона бесплатно, потому что вам уже исполнилось целых два года. Специалисты по ремонту бытовой техники говорят, что, хотя они могут ремонтировать некоторые машины, которым 20 лет, они обычно не ремонтируют те, которым исполнилось семь лет; новые модели созданы для того, чтобы их выбросить. Это называется запланированным устареванием , и это бизнес-практика планирования того, чтобы продукт был устаревшим или непригодным для использования с момента его создания ( The Economist, 2009).

В некоторой степени это естественное продолжение новых и появляющихся технологий. В конце концов, кто будет цепляться за огромный и медленный настольный компьютер 2000 года, когда за несколько сотен долларов можно купить тот, который значительно быстрее и лучше? Но практика не всегда бывает такой благоприятной. Классический пример запланированного устаревания — нейлоновые чулки. Женские чулки, которые когда-то были повседневным элементом женской жизни, после нескольких носков становятся «бегущими» или «лестницами». Для этого нужно выбросить чулки и купить новые. Неудивительно, что швейная промышленность не вкладывала больших средств в поиск прочной ткани; в их интересах, чтобы их продукция регулярно заменялась.

Те, кто использует Microsoft Windows, могут почувствовать, что они, как и женщины, покупающие бесконечное количество пар чулок, являются жертвами запланированного устаревания. Каждый раз, когда Windows выпускает новую операционную систему, обычно не так много изменений, которые потребители считают необходимыми. Однако программы совместимы только снизу вверх.Это означает, что, хотя новые версии могут читать старые файлы, старая версия не может читать новые. Даже вспомогательные технологии, основанные на операционных системах, совместимы только снизу вверх. В 2014 году операционная система Windows XP, не выпускавшаяся на рынок более пяти лет назад, перестала поддерживаться Microsoft, хотя на самом деле она не поддерживалась более новыми принтерами, сканерами и программными надстройками в течение многих лет.

В конечном итоге, избавляетесь ли вы от своего старого продукта, потому что вам предлагается новый блестящий бесплатный (например, последняя модель смартфона), или потому что его починка стоит дороже, чем замена (например, iPod), или потому, что вы не делаете Таким образом, вы не попадете в цикл (как в системе Windows), результат тот же. Это может вызвать у вас ностальгию по вашему старому Sony Walkman и видеомагнитофону.

Но моральное устаревание становится еще более сложным. В настоящее время ведутся споры об истинной стоимости потребления энергии для продуктов. Эта стоимость будет включать так называемые затраты на энергию продукта. Воплощенная энергия — это расчет всех затрат на энергию, необходимых для добычи ресурсов, производства, транспортировки, маркетинга и утилизации продукта. Одно оспариваемое утверждение состоит в том, что стоимость энергии одного сотового телефона составляет около 25% от стоимости нового автомобиля.Мы любим наши персональные технологии, но за это приходится платить. Подумайте о невероятной социальной организации, прошедшей от идеи производства сотового телефона до его утилизации после примерно двух лет использования (Kedrosky, 2011).

8.2. СМИ и технологии в обществе

Технологии и СМИ взаимосвязаны, и ни одно из них не может быть отделено от современного общества в большинстве развитых и развивающихся стран. Средства массовой информации — это термин, относящийся ко всем печатным, цифровым и электронным средствам связи.С момента создания печатного станка (и даже раньше) технологии влияли на то, как и где распространяется информация. Сегодня невозможно обсуждать средства массовой информации и способы общения в обществе, не обращая внимания на стремительные темпы развития технологий. Двадцать лет назад, если вы хотели поделиться новостями о рождении ребенка или повышении по службе, вы звонили по телефону или писали письма. Вы можете рассказать об этом нескольким людям, но, вероятно, вы не станете звонить нескольким сотням, включая вашего бывшего школьного учителя химии, чтобы сообщить им.Теперь, когда вы пишете в Твиттере или публикуете важные новости, круг общения становится шире, чем когда-либо. Поэтому, когда мы говорим о том, как общество взаимодействует с технологиями, мы должны принимать во внимание СМИ, и наоборот.

Технология создает медиа. Комикс, который вы купили своей дочери в аптеке, — это форма медиа, как и фильм, который вы взяли напрокат на семейный вечер, интернет-сайт, который вы использовали для заказа ужина в Интернете, рекламный щит, который вы прошли по пути, чтобы получить этот ужин, и газету, которую вы читали, пока ждали получения заказа. Без технологий СМИ не существовало бы; но помните, что технологии — это больше, чем просто средства массовой информации, с которыми мы сталкиваемся.

Классификация технологий

Нет единого способа разделить технологию на категории. Если раньше было просто классифицировать инновации, например, машинные, лекарственные или тому подобное, взаимосвязанные направления технологического развития означают, что прогресс в одной области может быть воспроизведен в десятках других. Для простоты мы рассмотрим, как U.Патентное бюро S. Patent Office, которое принимает заявки на патенты почти на все основные инновации во всем мире, занимается патентами. Этот регулирующий орган будет патентовать три типа инноваций. Патенты на коммунальные услуги относятся к первому типу. Они предоставляются за изобретение или открытие любого нового и полезного процесса, продукта или машины или за значительное улучшение существующих технологий. Второй тип патента — это патент на образец . Обычно применяемый в архитектуре и промышленном дизайне, это означает, что кто-то изобрел новый и оригинальный дизайн для производимого продукта. Патенты на растения , последний тип, признают открытие новых типов растений, которые могут быть воспроизведены бесполым путем. Хотя генетически модифицированные продукты питания являются самой острой проблемой в этой категории, фермеры уже давно создают новые гибриды и патентуют их. Более современным примером может служить пищевой гигант Monsanto, который патентовал кукурузу со встроенным пестицидом (U.S. Patent and Trademark Office, 2011).

Такие развивающиеся патенты создали новые формы социальной организации и дезорганизации.Усилия Monsanto по защите своих патентов вызвали серьезные опасения по поводу того, кто владеет системой производства продуктов питания и кто может позволить себе глобальное участие в этом новом аграрном мире. Этот вопрос стал актуальным в историческом судебном процессе в Канаде между Monsanto и фермером из Саскачевана Перси Шмайзером. Шмайзер обнаружил, что генетически модифицированный рапс Monsanto «Roundup Ready» растет на его ферме. Он сохранил семена и вырастил свой собственный урожай, но Monsanto пыталась взимать с него лицензионные сборы из-за их патента.Это настоящая история о Давиде против Голиафа, обе стороны заявляют о своей победе (Mercola, 2011; Monsanto, N.d.). Важно отметить, что через суд Monsanto установила свое право собственности на свои генетически модифицированные семена даже после многократных посевов. Каждое поколение собранных семян по-прежнему принадлежало Monsanto. Для миллионов фермеров во всем мире такая новая модель рынка семян представляет собой огромные затраты и зависимость от новой и развивающейся корпоративной системы поставок семян.

Андерсон и Ташман (1990) предлагают эволюционную модель технологических изменений , в которой прорыв в одной форме технологии приводит к ряду вариаций.После их оценки появляется прототип, а затем период небольших корректировок технологии, прерванный прорывом. Например, дискеты были улучшены и модернизированы, а затем заменены zip-дисками, которые, в свою очередь, были усовершенствованы до пределов технологии, а затем были заменены флэш-накопителями. По сути, это поколенческая модель категоризации технологий, в которой технология первого поколения является относительно простой отправной точкой, ведущей к улучшенному второму поколению и так далее.

Типы средств массовой информации и технологий

Средства массовой информации и технологии развивались рука об руку, от ранней печати до современных публикаций, от радио до телевидения и фильмов. Новые медиа появляются постоянно, как в онлайн-мире.

Печатная газета

Ранние формы печатных СМИ, найденные в Древнем Риме, вручную копировались на доски и носились с собой, чтобы информировать граждан. С изобретением печатного станка изменился способ, которым люди делились идеями, поскольку информация могла производиться и храниться массово.Впервые появился способ более эффективно распространять знания и информацию; многие считают, что это развитие привело к эпохе Возрождения и, в конечном итоге, к эпохе Просвещения. Нельзя сказать, что старые газеты были более надежными, чем сегодня Weekly World News и National Enquirer . Сенсационность была в изобилии, как и цензура, запрещавшая любые предметы, разжигающие народные массы.

Изобретение телеграфа в середине 1800-х годов изменило печатные СМИ почти так же, как и печатный станок.Внезапно информация может быть передана за считанные минуты. Когда 19 век стал 20 веком, американские издатели, такие как Херст, изменили мир печатных СМИ и обладали огромной властью для социального конструирования национальных и мировых событий. Конечно, хотя канадские медиаимперии Макса Эйткена (лорд Бивербрук) и Роя Томсона или американские империи Уильяма Рэндольфа Херста и Джозефа Пулитцера росли, печатные СМИ также разрешали распространение контркультурных или революционных материалов.На международном уровне газета Владимира Ленина Irksa ( The Spark ) была издана в 1900 году и сыграла роль в растущем коммунистическом движении России (World Association of Newspapers, 2004).

С изобретением и широким использованием телевидения в середине 20-го века тираж газет неуклонно сокращался, а в 21-м веке тираж еще больше упал, поскольку все больше людей обращаются к новостным интернет-сайтам и другим формам новых СМИ, чтобы оставаться в курсе. Этот отход от газет как источника информации имеет глубокие последствия для общества.Когда новости передаются большому количеству разнообразных людей, они должны (чтобы привлечь их и заставить их подписаться) поддерживать определенный уровень широкого освещения и баланса. По мере того как газеты приходят в упадок, источники новостей становятся более разрозненными, так что аудитория может выбирать, что именно она хочет слышать и чего избегать. Но настоящая проблема для печатных газет состоит в том, что источники доходов сокращаются намного быстрее, чем тиражи. В связи с ожидаемым падением выручки более чем на 20% к 2017 году отрасль находится в тяжелом положении (Ladurantaye, 2013).Не в силах конкурировать с цифровыми СМИ, большие и маленькие газеты закрывают свои двери по всей стране. Следует подумать об упомянутой ранее концепции воплощенной энергии. Печатные газеты несут большую часть этих затрат внутри компании. Цифровые СМИ перенесли большую часть этих затрат на потребителя через покупку личных технологий.

Телевидение и радио

Радиопрограммы явно предшествовали телевидению, но оба они во многом одинаково влияли на жизнь людей.В обоих случаях информацией (и развлечением) можно было наслаждаться дома, с некоторой непосредственностью и общностью, чего не могли предложить газеты. Премьер-министр Маккензи Кинг передал свое радиообращение в Канаду в 1927 году. Позже он использовал радио для продвижения экономического сотрудничества в ответ на растущую социалистическую агитацию против злоупотреблений капитализмом как за пределами, так и внутри Канады (McGivern, 1990).

Радио было первым «живым» средством массовой информации. Люди слышали о нападении японцев на Перл-Харбор прямо сейчас.«Ночь хоккея в Канаде» впервые транслировалась в прямом эфире в 1932 году. Несмотря на то, что люди находились у себя дома, средства массовой информации позволяли им делиться этими моментами в режиме реального времени. В отличие от газет, радио выживает. Как утверждает всемирно известный канадский гуру радиомаркетинга Терри О’Рейли, радио выживает, «потому что это такая« личная »среда. Радио — это голос в вашем ухе. Это сугубо личное занятие ». Он также отмечает, что «радио местное. Он передает новости и программы, которые в основном носят местный характер.И несмотря на все технологические изменения, происходящие вокруг радио и в радио, будь то переход AM на FM, переход на спутниковое радио и интернет-радио, базовое наземное радио выживает в другой день »(O’Reilly, 2014). Такой же подход, основанный на раздельном, но коллективном, проявился и в других развлечениях. Дети школьного возраста и офисные работники все еще собираются, чтобы обсудить вчерашнюю серию теле- или радио-шоу.

Влияние канадского телевидения всегда отражало борьбу с влиянием У.С. Доминирование телевидения, языковой разрыв и сильное вмешательство федерального правительства в отрасль в политических целях. За десять лет до того, как первые две канадские станции начали вещание в 1952 году, в Канаде были тысячи телевизоров, принимавших американское вещание (Wikipedia, N.d.). Общественное телевидение, напротив, предлагало образовательную некоммерческую альтернативу сенсации новостей, вызванной сетевым соревнованием за зрителей и рекламные деньги. Эти источники — PBS (Public Broadcasting Service) в Соединенных Штатах, BBC (British Broadcasting Corporation) и CBC (Canadian Broadcasting Corporation), которые пересекали границы государственного и частного, получили всемирную репутацию за качественное программирование и глобальную перспективу. .Аль-Джазира, независимый арабский новостной канал, присоединился к этой группе в качестве аналогичной медиа-силы, которая вещает на людей по всему миру.

Влияние телевидения на североамериканское общество трудно переоценить. К концу 1990-х годов в 98% домов был хотя бы один телевизор. Все это телевидение оказывает мощное социальное воздействие, поскольку эти формы визуальных средств массовой информации предоставляют справочные группы, укрепляя социальные нормы, ценности и убеждения.

Пленка

Киноиндустрия начала развиваться в 1930-х годах, когда в художественных фильмах впервые были интегрированы цвет и звук.Как и телевидение, ранние фильмы объединяли общество: когда люди собирались в кинотеатрах, чтобы посмотреть новые выпуски, они вместе смеялись, плакали и боялись. Кино также выступает в качестве капсулы времени или культурного ориентира для общества. От жестко говорящего Клинта Иствуда до биографического фильма об основателе Facebook, бросившем Гарвард Марка Цукерберге, фильмы иллюстрируют мечты, страхи и переживания общества. Киноиндустрия Канады изо всех сил пыталась сохранить свою идентичность, в то же время поддерживая североамериканскую индустрию, активно конкурируя за U.С. кинопроизводство в Канаде. Сегодня значительное количество признанных профессий, требующих ученичества и обучения, приходится на киноиндустрию. В то время как многие жители Северной Америки считают Голливуд эпицентром кинопроизводства, в Индии Болливуд на самом деле производит больше фильмов в год, что соответствует культурным устремлениям и нормам индийского общества.

Новые медиа

Новые медиа охватывает все интерактивные формы обмена информацией.К ним относятся сайты социальных сетей, блоги, подкасты, вики-сайты и виртуальные миры. Список растет почти ежедневно. Новые СМИ стремятся уравнять правила игры с точки зрения того, кто их создает (т. Е. Создает, публикует, распространяет и получает доступ к информации) (Lievrouw and Livingstone, 2006), а также предлагают альтернативные форумы группам, не имеющим доступа к традиционным политические платформы, такие как группы, связанные с протестами «арабской весны» (van de Donk et al., 2004). Однако нет никаких гарантий относительно точности предлагаемой информации.Фактически, непосредственность новых СМИ в сочетании с отсутствием надзора означает, что мы должны быть более осторожными, чем когда-либо, чтобы гарантировать, что наши новости поступают из достоверных источников.

Новые медиа уже переопределяют обмен информацией способами, невообразимыми даже десять лет назад. Новые медиа-гиганты, такие как Google и Facebook, недавно приобрели ключевых производителей на рынке беспилотных летательных аппаратов, создав экспоненциальные возможности для дальнейшего расширения сбора и распространения данных. В то время как корпоративная линия достаточно мягкая, последствия гораздо более серьезны в этой в значительной степени нерегулируемой сфере воздушного наблюдения.С заявлениями о расширении удаленного доступа в Интернет, «промышленном мониторинге, научных исследованиях, картировании, связи и помощи при стихийных бедствиях» охват огромен (Claburn, 2014). Но когда они согласованы с военными и национальными интересами наблюдения, эти новые технологии в значительной степени освобождаются от правил и гражданского надзора.

Установление связей: социологические исследования

Пожалуйста, подружитесь со мной: студенты и социальные сети

Феномен, известный как Facebook, был разработан специально для студентов. В то время как предыдущие поколения делали заметки в печатных ежегодниках друг друга в конце учебного года, современные технологии и Интернет открыли новые динамичные способы социального взаимодействия людей. Вместо того, чтобы встречаться в кампусе, студенты могут звонить, писать текстовые сообщения и скайп из своих комнат в общежитии. Вместо того, чтобы учебная группа собиралась еженедельно в библиотеке, онлайн-форумы и чаты помогают учащимся общаться. Доступность и оперативность компьютерных технологий навсегда изменили способы взаимодействия учащихся друг с другом.

Теперь, после того, как несколько социальных сетей боролись за первенство, некоторые из них заняли свое место на рынке, а некоторые привлекли нишевую аудиторию. В то время как Facebook запустил тенденцию социальных сетей, ориентированную на подростков и молодых людей, теперь люди всех возрастов активно «дружат» друг с другом. LinkedIn отличился тем, что сосредоточился на профессиональных связях, выступая в качестве виртуального мира для создания сетей на рабочем месте. Новые ответвления, такие как Foursquare, помогают людям общаться на основе реальных мест, которые они часто посещают, в то время как Twitter ограничил рынок краткостью.

Эти новые способы социального взаимодействия также привели к сомнительным последствиям, таким как киберзапугивание и то, что некоторые называют FAD, или расстройством зависимости от Facebook. В международном исследовании пользователей смартфонов в возрасте от 18 до 30 лет 60% заявили, что они «компульсивны» при проверке своих смартфонов, а 42% признаются, что испытывают «беспокойство» при отключении; 75% проверяют свои смартфоны в постели; более 33% проверяют их в ванной, 46% — по электронной почте и проверяют социальные сети во время еды (Cisco, 2012). Исследование, проведенное Международной корпорацией данных (IDC) среди 7 446 пользователей смартфонов в возрасте от 18 до 44 лет в США в 2012 году, показало, что:

• Половина U.У населения С. есть смартфоны, из них 70% используют Facebook. Facebook занимает третье место по распространенности на смартфонах после электронной почты (78%) и просмотра веб-страниц (73%).
• 61% пользователей смартфонов проверяют Facebook каждый день.
• 62% пользователей смартфонов первым делом проверяют свое устройство, просыпаясь утром, и 79% проверяют его в течение 15 минут. Среди молодых людей в возрасте от 18 до 24 лет эти показатели составляют 74% и 89% соответственно.
• Пользователи смартфонов проверяют Facebook примерно 14 раз в день.
• 84% времени при использовании смартфонов тратится на текстовые сообщения, электронную почту и использование социальных сетей, таких как Facebook, тогда как только 16% времени тратится на телефонные звонки. Люди проводят в среднем 132 минуты в день на своих смартфонах, включая 33 минуты на Facebook.
• Люди используют Facebook в течение дня, даже там, где им это не положено: 46% используют Facebook при выполнении поручений и покупках; 47%, когда они едят вне дома; 48% во время тренировки; 46% на собраниях или в классе; и 50% в кино.

В исследовании отмечалось, что доминирующим чувством, о котором сообщила группа опроса, было «чувство связи» (IDC, 2012). Тем не менее, в упомянутом выше международном исследовании две трети пользователей смартфонов в возрасте от 18 до 30 лет заявили, что они проводят больше времени с друзьями в Интернете, чем лично.

Все эти социальные сети демонстрируют новые способы взаимодействия людей, позитивные или негативные. Социологи спрашивают, могут ли быть долгосрочные эффекты от замены личного взаимодействия социальными сетями.В интервью Conan O’Brian Show , которое по иронии судьбы широко распространялось в социальных сетях, комик Луи С.К. назвал использование смартфонов «токсичным». Они не позволяют детям, которые используют их, развивать навыки сочувствия, потому что дети не общаются лицом к лицу и не видят, как их комментарии влияют на других. Более того, утверждает он, они не позволяют людям оставаться наедине со своими чувствами. «Дело в том, что вам нужно развить способность просто быть собой и ничего не делать.Вот что уносят телефоны »(NewsComAu, 2013). Что вы думаете? Как социальные сети, такие как Facebook, и коммуникационные технологии, такие как смартфоны, меняют способ общения? Как можно было изучить этот вопрос?

Насилие в СМИ и видеоиграх: имеет ли значение?

Беглый взгляд на популярные видеоигры и фильмы, ориентированные на детей и подростков, показывает широкий спектр насилия, которое проявляется, оправдывается и разыгрывается.Возможно, он слышит, как Попай и Блуто избивают друг друга, или Хитрый Э. Койот пытается убить и поглотить Road Runner, но графика и действия вышли далеко за рамки мультипликационного динамита Acme.

Чтобы направить родителей в выборе программ, киноиндустрия в 1960-х ввела рейтинговую систему. Но новые медиа, в частности видеоигры, оказались неизведанной территорией. В 1994 году Совет по рейтингу развлекательного программного обеспечения (ESRB) установил систему рейтингов для игр, в которой рассматривались вопросы насилия, сексуальности, употребления наркотиков и тому подобное.Калифорния пошла еще дальше, запретив продажу видеоигр несовершеннолетним покупателям. Дело вызвало бурные дебаты о личных свободах и защите детей, и в 2011 году Верховный суд США вынес решение против закона Калифорнии, заявив, что он нарушает свободу слова (ProCon, 2012).

С несколько более сдержанной реакцией на заявления о нарушениях свобод канадская рейтинговая система через провинциальное регулирование отражает разнообразие интересов в связи средств массовой информации с культурными интересами.За исключением Квебека, большинство провинций, как правило, придерживаются добровольной канадской системы рейтингов домашнего видео, установленной Канадской киноиндустрией. Квебек разработал внутреннее законодательство и политику распространения кинофильмов.

Детские игры часто включают агрессивные игры — от солдат на войне до полицейских и грабителей до сражений на воздушных шарах на днях рождения. Во многих статьях сообщается о спорах о связи между жестокими видеоиграми и агрессивным поведением.Верны ли эти обвинения? Психологи Андерсон и Бушман (2001) проанализировали более 40 лет исследований по этому вопросу и в 2003 году определили, что существует причинно-следственная связь между жестоким использованием видеоигр и агрессией. Они обнаружили, что у детей, которые только что сыграли в жестокую видеоигру, сразу же наблюдалось усиление враждебных или агрессивных мыслей, усиление агрессивных эмоций и физиологическое возбуждение, что увеличивало шансы разыграть агрессивное поведение (Anderson, 2003).

В конечном итоге, неоднократное подвергание такого рода насилию приводит к увеличению ожиданий относительно насилия как решения проблемы, увеличению количества сценариев агрессивного поведения и делает агрессивное поведение более доступным для познания (Anderson, 2003).Короче говоря, людям, которые часто играют в эти игры, легче представить себе насильственные решения и получить к ним доступ, чем ненасильственные, и они менее социализированы, чтобы рассматривать насилие как негатив. Хотя эти факты не означают, что видеоигры не играют никакой роли, они должны заставить игроков задуматься. Ясно, что когда дело доходит до насилия в играх, это не «просто игра».

Реклама продукта

Компании используют рекламу, чтобы продавать нам товары, но способы их связи с нами меняются. Все чаще синергетические методы рекламы гарантируют, что вы получаете одно и то же сообщение из различных источников.Например, вы можете увидеть рекламные щиты Molson’s по пути на стадион, сесть и посмотреть на большом экране игру, которой предшествует реклама пива, и посмотреть рекламный ролик, в котором люди часто держат бутылки с товарными знаками в руках. Скорее всего, вы можете догадаться, какая марка пива продается на концессионном стенде.

Реклама изменилась, поскольку технологии и средства массовой информации позволили потребителям обходить традиционные места размещения рекламы. От изобретения пульта дистанционного управления, который позволяет нам игнорировать телевизионную рекламу, не вставая с места, до записывающих устройств, которые позволяют нам смотреть телевизионные программы, но пропускать рекламу, традиционная реклама идет на убыль.И печатные СМИ не исключение. Как упоминалось ранее, доходы от рекламы в газетах и ​​на телевидении значительно упали, показывая, что компаниям нужны новые способы донести свое сообщение до потребителей.

Поскольку только Google зарабатывает более 55 миллиардов долларов в год, крупные игроки в новых медиа реагируют новаторски (Google Investor Relations, 2014). Этот интерес со стороны СМИ имеет смысл, если учесть, что подписчики платят более 40 долларов каждый за ключевые слова с оплатой за клик, такие как «страхование», «ссуды» и «ипотека» (Wordstream, N.г.). Сегодня только Google получает более 50% доходов от мобильных устройств во всем мире (Google Investor Relations, 2014).

Для успешного маркетинга в новых медиа необходимы исследования. В Канаде маркетинговые исследования оцениваются почти в миллиард долларов в год в отрасли, в которой работают более 1800 профессиональных исследователей-практиков с сильной профессиональной ассоциацией. От исследования сегментации рынка до онлайн-фокус-групп, от анализа метаданных до краудсорсинга — исследования рынка охватили новые медиа, чтобы создать прибыльные и прибыльные потоки доходов для сетевых корпораций.(MRIA-ARIM, N.d.) Кроме того, исследователи, получившие образование в области социальных наук, включая социологию, хорошо представлены с успешной карьерой в этой отрасли (автор является сертифицированным специалистом по маркетинговым исследованиям в MRIA).

8.3. Глобальные последствия

Технологии и, во все большей степени, СМИ, всегда были движущей силой глобализации.Томас Фридман (2005) в эпохальном исследовании определил несколько способов, которыми технологии «сглаживают» земной шар и вносят свой вклад в нашу глобальную экономику. Первое издание The World Is Flat , написанного в 2005 году, утверждает, что основные экономические концепции были изменены с появлением персональных компьютеров и высокоскоростного Интернета. Доступ к этим двум технологическим сдвигам позволил основным национальным корпорациям нанимать сотрудников в центры обработки вызовов, расположенные в Китае или Индии. Используя примеры, такие как американка со Среднего Запада, которая ведет бизнес из своего дома через центры обработки вызовов в Бангалоре, Индия, Фридман предупреждает, что этот новый мировой порядок будет существовать независимо от того, будут ли к нему готовы предприятия основной страны, и что для того, чтобы сохранить свой ключ Экономическая роль в мире, Северной Америке необходимо будет обратить внимание на то, как она готовит рабочих 21 века к этой динамике.

Конечно, не все согласны с теорией Фридмана. Многие экономисты отмечали, что в действительности инновации, экономическая активность и население по-прежнему собираются в географически привлекательных районах, продолжая создавать экономические пики и впадины, которые ни в коем случае не сглаживаются, чтобы означать равенство для всех. Чрезвычайно инновационные и мощные города Китая, Шанхай и Пекин, находятся вдали от нищеты беднейших жителей страны.

Стоит отметить, что Фридман — экономист, а не социолог.Его работа сосредоточена на экономических выгодах и рисках, которые влечет за собой этот новый мировой порядок. В этом разделе мы более подробно рассмотрим, как глобализация СМИ и технологическая глобализация проявляются в социологической перспективе. Как следует из названий, медиа-глобализация — это всемирная интеграция медиа посредством межкультурного обмена идеями, а технологическая глобализация относится к межкультурному развитию и обмену технологиями.

Глобализация СМИ

Lyons (2005) предполагает, что транснациональные корпорации являются основным средством глобализации СМИ.Эти корпорации контролируют глобальный контент и распространение средств массовой информации (Compaine, 2005). Действительно, если посмотреть на то, кто какие СМИ контролирует, независимых источников новостей становится все меньше по мере развития все более крупных конгломератов.

На первый взгляд, существует бесконечная возможность найти самые разные средства массовой информации. Но цифры вводят в заблуждение. Контроль и владение СМИ в значительной степени сконцентрированы в Канаде. Bell, Telus и Rogers контролируют более 80% рынка провайдеров беспроводных и интернет-услуг; 70% ежедневных и общественных газет принадлежат семи корпорациям; и 10 компаний контролируют более 80% рынка радио и телевидения частного сектора (CMCRP, N.d .; Газеты Канады, 2013). Как было указано в парламентском отчете в 2012 году, примером усиления вертикального контроля является компания, которая «может владеть дистрибьютором вещания (Rogers Cable), обычными телевизионными станциями, платными и специализированными телевизионными каналами и даже контентом для своих вещателей ( Роджерс владеет клубом Toronto Blue Jays, игры которого показывают на обычных, платных и специализированных телеканалах) »(Theckedath and Thomas, 2012).

В то время как некоторые социологи предсказывали, что рост медиаформ разрушит географические барьеры и создаст глобальную деревню (McLuhan, 1964), текущие исследования показывают, что общественная сфера, имеющая доступ к глобальной деревне, будет иметь тенденцию быть богатой, кавказской и англоязычной. говорящий (январь, 2009).Как показали восстания весны 2011 года во всем арабском мире, технологии действительно открывают окно в мировые новости. Например, здесь, на Западе, мы видели обновления в Интернете о египетских событиях в режиме реального времени, где люди писали в Твиттере, оставляли сообщения и вели блог на площади Тахрир.

Тем не менее, нет никаких сомнений в том, что обмен технологиями от основных стран к периферийным и полупериферийным приводит к ряду сложных проблем. Например, кто-то, использующий критический социологический подход, может сосредоточиться на том, насколько политическая идеология и культурный колониализм возникают с технологическим ростом. По крайней мере теоретически технологические инновации свободны от идеологии; оптоволоконный кабель в мусульманской стране — это то же самое, что и светский, в коммунистической или капиталистической стране. Но у тех, кто приносит технологии в менее развитые страны — будь то неправительственные организации, предприятия или правительства — обычно есть повестка дня. Функционалист, напротив, может сосредоточиться на том, как технологии создают новые способы обмена информацией об успешных программах растениеводства или на экономических выгодах открытия нового рынка для использования мобильных телефонов.Социологи-интерпретаторы могли бы подчеркнуть, каким образом глобальный обмен мнениями создает возможность взаимопонимания и консенсуса. В каждом случае вместе с этими высокоскоростными соединениями доставляются культурные и социальные допущения и нормы.

Культурные и идеологические предубеждения — не единственные риски глобализации СМИ. Помимо риска культурного империализма и утраты местной культуры, есть и другие проблемы, связанные с преимуществами более взаимосвязанного земного шара. Одним из рисков является потенциальная цензура со стороны национальных правительств, которые пропускают только информацию и средства массовой информации, которые, по их мнению, служат их посланию, как это можно увидеть в Китае. Кроме того, основные страны, такие как Канада видели использование международных средств массовой информации, таких как интернет обойти местные законы в отношении социально девиантных и опасного поведения, такие как азартные игры, детской порнографии и секс-торговли. Offshore или международные сайты позволяют гражданам искать любой незаконную или незаконную информацию, которую они хотят, от 24-часового онлайн игорных сайтов, которые не требуют подтверждения возраста, для сайтов, которые продают детскую порнографию.Эти примеры иллюстрируют социальные риски неограниченного потока информации.

Китай и Интернет: неудобная дружба

Сегодня, Интернет используется для доступа незаконных азартных игр и порнографических сайтов, а также для научных исследований запасов, толпы источника, какой автомобиль купить, или поддерживать связь с друзьями детства. Можем ли мы разрешить одно или несколько из этих действий, ограничив остальные? А кто решает, что нужно ограничивать? В стране с демократическими принципами и глубокой верой в рыночный капитализм ответ решается в судебной системе.Но глобально вопросы — и ответы правительства — очень разные.

Китай во многих отношениях является глобальным примером неудобных взаимоотношений между свободой в Интернете и государственным контролем. Страна, в которой жестко контролируется распространение информации, Китай долгое время работал над подавлением того, что он называет «вредоносной информацией», включая инакомыслие по поводу политики правительства, диалог о роли Китая в Тибете или критику действий правительства в отношении событий.

В связи с тем, что в Китае заблокированы такие сайты, как Twitter, Facebook и YouTube, интернет-пользователи страны — около 500 миллионов человек в 2011 году — обращаются за своими нуждами в местные медиа-компании. Renren.com — это ответ Китая на Facebook. Возможно, что более важно с точки зрения социальных изменений, Sina Weibo — это китайская версия Twitter. Микроблоггинг, или weibo , действует как Twitter, поскольку пользователи могут публиковать короткие сообщения, которые могут быть прочитаны их подписчиками. А поскольку эти услуги развиваются так быстро и с таким широким охватом, правительственным надзирателям трудно за ними угнаться.Этот инструмент использовался для критики реакции правительства на смертоносную железнодорожную катастрофу и протеста против химического завода. Этому также приписывают решение правительства более точно сообщать о загрязнении воздуха в Пекине, которое произошло после громкой кампании, проведенной известным застройщиком (Pierson, 2012).

Нет никаких сомнений в том, что авторитарное правительство Китая управляет этой новой формой интернет-общения. Страна блокирует использование определенных терминов, таких как «права человека», и принимает новые законы, требующие от людей регистрироваться под своими настоящими именами, что делает более опасным критику действий правительства. Действительно, 56-летняя микроблогер Ван Лихонг была приговорена к девяти месяцам тюремного заключения за «разжигание проблем», поскольку ее правительство описало ее работу по оказанию помощи людям с недовольством правительства (Bristow, 2011). Но правительство не может полностью перекрыть этот поток информации. Иностранные компании, стремящиеся выйти на все более важный китайский потребительский рынок, имеют свои собственные аккаунты: у НБА более 5 миллионов подписчиков, и, вероятно, самый известный иностранец в Китае, канадский комик и обладатель Ордена Канады Марк Роусвелл может похвастаться почти 3 миллионами. Подписчики Weibo (2014).Правительство тоже использует Weibo для того, чтобы донести свои идеи до людей. По мере того как идут годы, остальной мир с тревогой наблюдает за подходом Китая к социальным сетям и свободам, которые они предлагают — на Sina Weibo и за его пределами — остальным миром.

Технологическая глобализация

На технологическую глобализацию в значительной степени влияет распространение технологий , распространение технологий через границы. За последние два десятилетия произошло быстрое улучшение распространения технологий на периферийные и полупериферийные страны, и в отчете Всемирного банка за 2008 год обсуждаются как преимущества, так и текущие проблемы такого распространения.В целом в отчете установлено, что технический прогресс и темпы экономического роста связаны, и что рост технического прогресса помог улучшить положение многих людей, живущих в абсолютной бедности (World Bank, 2008). В отчете признается, что сельские и низкотехнологичные продукты, такие как кукуруза, могут выиграть от новых технологических инноваций, и что, наоборот, такие технологии, как мобильный банкинг, могут помочь тем, чье сельское существование состоит из низкотехнологичной рыночной торговли. Кроме того, технический прогресс в таких областях, как мобильные телефоны, может привести к конкуренции, снижению цен и одновременным улучшениям в смежных областях, таких как мобильный банкинг и обмен информацией.

Однако те же модели социального неравенства, которые создают цифровой разрыв на Западе, также создают цифровой разрыв в периферийных и полупериферийных странах. В то время как рост использования технологий среди стран резко увеличился за последние несколько десятилетий, распространение технологий внутри стран значительно медленнее среди периферийных и полупериферийных стран. В этих странах гораздо меньше людей имеют подготовку и навыки для использования преимуществ новых технологий, не говоря уже о доступе к ним.Технологический доступ, как правило, концентрируется вокруг городских районов, оставляя без внимания огромные массы жителей периферийных стран. Хотя распространение информационных технологий может решить многие глобальные социальные проблемы, зачастую от цифрового разрыва больше всего страдает наиболее нуждающееся население. Например, технология очистки воды может спасти множество жизней, но деревни в периферийных странах, наиболее нуждающиеся в очистке воды, не имеют доступа к технологии, средствам на ее покупку или техническому уровню комфорта, чтобы внедрить ее в качестве решения. .

Мощный сотовый телефон: как мобильные телефоны влияют на страны Африки к югу от Сахары

Во многих беднейших странах Африки отмечается явная нехватка инфраструктуры. Плохие дороги, ограниченное электричество, минимальные школы — этот список можно продолжить. Доступ к телефонам уже давно в этом списке. Но хотя доступ к стационарной телефонной связи существенно не изменился за последние 10 лет, доступ к мобильной связи увеличился в пять раз; более трети людей в Африке к югу от Сахары имеют возможность доступа к мобильному телефону (Katine, 2010).Еще больше людей могут получить доступ к «деревенскому телефону» — программе общего телефона, созданной Фондом Грамин. Благодаря доступу к технологиям мобильной связи появляется множество преимуществ, которые могут изменить динамику жизни в этих беднейших странах. Иногда для этого достаточно просто позвонить в соседние рыночные города. Узнав, на каких рынках есть продавцы, заинтересованные в их товарах, рыбаки и фермеры могут убедиться, что они едут на рынок, который будет им лучше всего служить, избегая потраченных впустую поездок.Другие могут использовать мобильные телефоны и некоторые из новых систем отправки денег, чтобы безопасно отправлять деньги из одного места члену семьи или деловому партнеру в другое место (Katine, 2010).

Эти программы часто финансируются такими предприятиями, как немецкий Vodafone или британский Masbabi, которые надеются получить долю рынка в регионе. Телефонный гигант Nokia отмечает, что во всем мире насчитывается 4 миллиарда пользователей мобильных телефонов, что более чем в два раза превышает количество существующих банковских счетов, а это означает, что существует реальная возможность связать банковские компании с людьми, которые нуждаются в их услугах (ITU News, 2009).Однако не весь доступ является корпоративным. Другие программы финансируются бизнес-организациями, которые стремятся помочь периферийным странам с помощью инструментов для инноваций и предпринимательства.

Но эта волна инноваций и потенциального бизнеса сопряжена с расходами. Безусловно, существует риск культурного империализма и предположение, что основные нации (и многонациональные корпорации основных наций) знают, что лучше для тех, кто борется в беднейших общинах мира. Благие намерения или нет, но вид континента, где африканцы успешно общаются на своих iPhone, может быть не идеальным.Как и в случае со всеми аспектами глобального неравенства, технологии в Африке требуют большего, чем просто иностранные инвестиции. Необходимо приложить согласованные усилия, чтобы преимущества технологий достигли того места, где они больше всего нужны.

8.4. Теоретические перспективы СМИ и технологий

Трудно представить себе какую-либо одну теорию или теоретическую точку зрения, которая могла бы объяснить разнообразие способов взаимодействия людей с технологиями и СМИ. Технологии охватывают весь спектр — от спички, которую вы зажигаете, чтобы зажечь свечу, до сложных атомных электростанций, которые могли бы привести в действие завод, на котором была сделана эта свеча.Средства массовой информации могут относиться к телевизору, который вы смотрите, к рекламе в автобусе, на котором вы едете на работу или в школу, или к журналам, которые вы просматриваете в зале ожидания, не говоря уже о всех формах новых медиа, включая Twitter, Facebook, блоги, YouTube. , и тому подобное. Важны ли средства массовой информации и технологии для поступательного движения человечества? Являются ли они пагубными капиталистическими инструментами, ведущими к эксплуатации рабочих во всем мире? Являются ли они той волшебной пулей, которую так ждал мир, чтобы уравнять правила игры и вывести бедняков мира из крайней нищеты? Каждая перспектива порождает понимание технологий и средств массовой информации, которые помогают нам изучить, как это влияет на нашу жизнь.

Структурный функционализм

Поскольку функционализм фокусируется на том, как средства массовой информации и технологии способствуют бесперебойному функционированию общества, хорошее место для начала понимания этой точки зрения — это составить список функций, которые, по вашему мнению, должны выполнять средства массовой информации и технологии. Ваш список может включать в себя возможность найти информацию в Интернете, ценность телевидения для развлечения или то, как реклама и продакт-плейсмент вносят вклад в социальные нормы.

Коммерческая функция

Как вы могли догадаться, когда почти каждая семья в США имеет телевизор, и 250 миллиардов часов телевидения ежегодно смотрят американцы, компании, которые хотят поддерживать связь с потребителями, считают телевидение неотразимой платформой для продвижения свои товары и услуги (Nielsen Wire, 2011). Телевизионная реклама — это очень функциональный способ познакомиться с демографической группой рынка, в которой она живет.Спонсоры могут использовать сложные данные, собираемые компаниями сетевого и кабельного телевидения о своих зрителях, и соответствующим образом нацеливать свою рекламу.

Телевидение, конечно же, не заканчивается. Коммерческая реклама предшествует просмотру фильмов в кинотеатрах и появляется внутри и внутри общественного транспорта, а также по сторонам зданий и проезжей части. Крупные корпорации, такие как Coca-Cola, размещают свою рекламу в государственных школах, спонсируя спортивные площадки или турниры, а также заполняя залы и кафетерии этих школ торговыми автоматами, торгующими их товарами.С ростом обеспокоенности по поводу детского ожирения и сопутствующих заболеваний эра поп-машин в школах может быть сочтена. Но не волнуйтесь. Фильтрованная водопроводная вода Coca-Cola, Dasani, и ее соковые продукты останутся стандартами во многих школах.

Развлекательная функция

Очевидной очевидной функцией СМИ является их развлекательная ценность. На вопрос, почему они смотрят телевизор или ходят в кино, большинство людей ответят, что им это нравится. В 98% домохозяйств, у которых есть телевизор, время, потраченное на просмотр, является значительным, при этом среднее время просмотра для взрослого канадца составляет 30 часов в неделю (TVB, 2014).Ясно, что удовольствие превыше всего. Что касается технологий, то использование новых инноваций является явным развлекательным фактором. От онлайн-игр до общения с друзьями на Facebook — технологии предлагают людям новые и более увлекательные способы развлечься.

Функции социальных норм

Даже в то время как СМИ продают нам товары и развлекают нас, они также служат для нашей социализации, помогая нам передавать нормы, ценности и убеждения следующему поколению. Фактически, мы социализируемся и ресоциализируемся средствами массовой информации на протяжении всей нашей жизни.Все формы СМИ учат нас тому, что хорошо и желательно, как мы должны говорить, как мы должны вести себя и как мы должны реагировать на события. СМИ также предоставляют нам культурные ориентиры во время мероприятий национального значения. Кто из ваших старших родственников может вспомнить, как смотрел по телевизору взрыв космического челнока Challenger ? Сколько из тех, кто читал этот учебник, следили за событиями 11 сентября или ураганом Катрина по телевидению или в Интернете?

Но существуют споры о степени и влиянии социализации СМИ.Krahe и его коллеги (2011) продемонстрировали, что медиа-контент с насилием оказывает десенсибилизирующее воздействие и коррелирует с агрессивными мыслями. Другая группа ученых (Джентиле, Мэтисон и Крик, 2011) обнаружила, что среди детей воздействие насилия со стороны СМИ приводит к увеличению как физической агрессии, так и агрессии в отношениях. Тем не менее, метааналитическое исследование, охватывающее четыре десятилетия исследований (Savage, 2003), не смогло установить окончательную связь между рассмотрением насилия и совершением преступного насилия.

Наблюдая за тем, как люди подражают стилям одежды и разговоров, которые появляются в средствах массовой информации, становится ясно, что средства массовой информации имеют социальное влияние.Что неясно, несмотря на почти 50-летние эмпирические исследования, так это то, какое социализирующее влияние оказывают СМИ по сравнению с другими агентами социализации, к которым относятся любые социальные институты, которые передают нормы, ценности и убеждения (такие как сверстники, семья, религиозные учреждения и т.п.).

Функции, изменяющие жизнь

Как и СМИ, многие формы технологий действительно развлекают нас, предоставляют площадку для коммерциализации и социализируют. Например, некоторые исследования предполагают, что рост ожирения коррелирует со снижением физической активности, вызванным увеличением использования некоторых форм технологий, скрытой функцией распространенности СМИ в обществе (Kautiainen et al., 2005). Без сомнения, очевидная функция технологий — изменить нашу жизнь, иногда к лучшему, а иногда к худшему. Подумайте о том, как цифровая эпоха улучшила способы нашего общения. Вы когда-нибудь использовали Skype или другую веб-трансляцию, чтобы поговорить с другом или членом семьи далеко? Или, может быть, вы организовали благотворительную акцию, собрав тысячи долларов, и все это со своего рабочего стула.

Конечно, оборотной стороной этого непрерывного информационного потока является практически невозможность отключения от технологий, что приводит к ожиданию постоянного удобного доступа к информации и людям.Такая стремительная динамика не всегда идет нам на пользу. Некоторые социологи утверждают, что такой уровень воздействия средств массовой информации приводит к наркотической дисфункции , термин, который описывает, когда люди слишком перегружены сообщениями СМИ, чтобы действительно заботиться о проблеме, поэтому их участие определяется осознанием, а не действиями по этому вопросу. рука (Лазерфельд и Мертон, 1948).

Критическая социология

В отличие от теорий функциональной точки зрения, критическая точка зрения фокусируется на создании и воспроизводстве неравенства — социальных процессах, которые, как правило, разрушают общество, а не способствуют его бесперебойному функционированию.С критической точки зрения одним из основных направлений является дифференцированный доступ к СМИ и технологиям, воплощенный в цифровом неравенстве. Критические социологи также смотрят на то, кто контролирует СМИ, и как СМИ продвигают нормы белой демографии высшего среднего класса, сводя к минимуму присутствие рабочего класса, особенно цветных.

Контроль средств массовой информации и технологий

Влиятельные люди и социальные институты имеют большое влияние на то, какие формы технологий выпускаются, когда и где они выпускаются, и какие средства массовой информации доступны для нашего потребления, что является формой контроля.Шумейкер и Восс (2009) определяют привратников как процесс сортировки, с помощью которого тысячи возможных сообщений формируются в подходящую для СМИ форму и сокращаются до приемлемого количества. Другими словами, люди, отвечающие за средства массовой информации, решают, чему подвергается общественность, что, как знаменито отметил Ч. Райт Миллс (1956), составляет основу власти средств массовой информации. Найдите минутку, чтобы подумать о том, как «новые медиа» развиваются и заменяют традиционные формы гегемонистских СМИ. При господстве СМИ в культурно разнообразном обществе могут доминировать представители одной расы, пола или класса посредством манипуляций со стороны СМИ, навязывая свое мировоззрение как социальную норму.Новые медиа делают роль привратника менее важным фактором в распространении информации. Популярные сайты, такие как YouTube и Facebook, прибегают к демократизированной форме самоконтроля. Пользователям рекомендуется сообщать о ненадлежащем поведении, которое модераторы затем исправят.

Кроме того, некоторые теоретики конфликта предполагают, что способ создания СМИ в Северной Америке приводит к несбалансированной политической арене. Те, у кого больше всего денег, могут купить больше информации в СМИ, провести клеветнические кампании против своих конкурентов и максимально увеличить свое визуальное присутствие.Консервативная партия начала рекламировать нападения на Джастина Трюдо через несколько мгновений после его благодарственной речи о завоевании лидерства Либеральной партии в 2013 году. Трудно избежать рекламы Enbridge и Cenovus, которые продвигают их скандальные проекты трубопроводов Northern Gateway и битуминозных песков. Как вы думаете, что бы предположил теоретик критического взгляда на то, что небогатые могут быть услышаны в политике?

Технологический социальный контроль и цифровое наблюдение

Социологи настолько серьезно относятся к идее общества слежки, что этому исследованию посвящен целый журнал: Surveillance and Society .Паноптическое наблюдение , представленное Джереми Бентам и позднее проанализированное Мишелем Фуко (1975), все чаще реализуется в форме технологий, используемых для отслеживания каждого нашего движения. Это наблюдение задумывалось как форма полной видимости и постоянного наблюдения, при которой наблюдательные посты централизованы, а наблюдаемые никогда не сообщаются напрямую. Сегодня наши движения фиксируются цифровыми камерами безопасности, наблюдатели могут отслеживать нас через наши сотовые телефоны, а полицейские силы по всему миру используют программное обеспечение для распознавания лиц.

Феминистская перспектива

Взгляните на популярные телешоу, рекламные кампании и сайты онлайн-игр. В большинстве случаев женщины изображаются в определенном наборе параметров и, как правило, имеют единообразную внешность, которую общество считает привлекательной. Большинство из них худые, белые или светлокожие, красивые и молодые.Почему это важно? Теоретики феминистской точки зрения считают, что это имеет решающее значение для создания и укрепления стереотипов. Например, Fox и Bailenson (2009) обнаружили, что женские аватары (персонажи, которых вы играете в онлайн-играх, таких как World of Warcraft или Second Life), соответствующие гендерным стереотипам, усиливают негативное отношение к женщинам, а Brasted (2010) обнаружили, что средства массовой информации (реклама в частности) продвигает гендерные стереотипы.

Гендерный разрыв в областях, связанных с технологиями (наука, технология, инженерия и математика), не секрет.В отчете Министерства торговли США за 2011 год было высказано предположение, что гендерные стереотипы являются одной из причин этого разрыва, и было признано предвзятое отношение к мужчинам как хранителям технологических знаний (U.S. Department of Commerce, 2011). Но гендерные стереотипы выходят далеко за рамки использования технологий. Освещение в прессе в средствах массовой информации укрепляет стереотипы о подчинении женщин, предоставлении эфирного времени для ознакомления с их навыками и пренебрежении к женщинам, которые игнорируют принятые нормы.

Недавнее исследование в новых СМИ предложило смешанную картину их потенциала по уравновешиванию статуса мужчин и женщин на аренах технологий и публичного дискурса.Европейское агентство, Консультативный комитет по равным возможностям для мужчин и женщин (2010 г.), опубликовало отчет о мнении, в котором говорится, что, несмотря на то, что новые формы СМИ могут увековечить гендерные стереотипы и гендерный разрыв в технологиях и доступе к СМИ, в то же время время новые СМИ могут предложить альтернативные форумы для феминистских групп и обмена феминистскими идеями. Тем не менее, Комитет предостерег от относительно нерегулируемой среды новых средств массовой информации и потенциала для антифеминистой деятельности, от порнографии с торговлей людьми, чтобы процветать там.

Все более заметное место в обсуждении новых медиа и феминизма занимает киберфеминизм , приложение и продвижение феминизма в Интернете. Исследования киберфеминизма охватывают весь диапазон от освобождающего использования блогов женщинами, живущими в Ираке во время второй войны в Персидском заливе (Pierce, 2011), до анализа постмодернистского дискурса о взаимосвязи между телом и технологиями (Kerr, 2014).

Символический интеракционизм

Технология сама по себе может быть для многих символом.Тип компьютера, которым вы владеете, автомобиль, которым вы управляете, можете ли вы позволить себе новейший продукт Apple — все это служит социальным показателем богатства и статуса. Неолуддиты — это люди, которые считают, что технологии символизируют холод и отчужденность современной жизни. Но для технофилов технологии символизируют потенциал для светлого будущего. Для тех, кто выбирает идеологическую золотую середину, технология может символизировать статус (в виде огромного телевизора с плоским экраном) или неудачу (владение обычным старым мобильным телефоном без наворотов).

Социальное конструирование реальности

Между тем, СМИ создают и распространяют символы, которые становятся основой нашего общего понимания общества. Теоретики, работающие с точки зрения интеракционизма, сосредотачиваются на этом социальном конструировании реальности, непрерывном процессе, в котором люди субъективно создают и понимают реальность. СМИ конструируют нашу реальность разными способами. Для некоторых люди, которых они наблюдают на экране, могут стать основной группой, то есть небольшими неформальными группами людей, которые им ближе всего.Для многих других СМИ становятся справочной группой: группой, которая влияет на человека и с которой он сравнивает себя, и по которой мы судим о наших успехах и неудачах. Мы могли бы прекрасно обойтись без Android-смартфона, пока не увидим персонажей, использующих его в нашем любимом телешоу, или пока наши одноклассники не вынимают его между уроками.

Хотя СМИ действительно могут быть средством распространения сообщений богатых белых мужчин, Гамсон, Крото, Хойнс и Сассон (1992) указывают, что некоторые формы медийного дискурса допускают появление конкурирующих конструкций реальности.Например, рекламодатели находят новые и творческие способы продавать нам продукты, которые нам не нужны и, вероятно, не захотели бы без их подсказки, но некоторые сетевые сайты, такие как Freecycle, предлагают бесплатный способ запроса и обмена товарами, которые в противном случае были бы отброшены. Кроме того, в Интернете полно блогов, в которых ведется хроника жизней, прожитых «вне сети» или без участия в коммерческой экономике.

Социальные сети и социальное строительство

В то время как Twitter и Facebook поощряют нас отмечаться и сообщать подробности о наших днях через социальные сети, корпорации могут так же легко продвигать свои продукты на этих сайтах.Даже такие предположительно краудсорсинговые сайты, как Yelp (который собирает местные отзывы), не застрахованы от корпоративных махинаций. То есть мы думаем, что читаем объективные наблюдения, тогда как на самом деле мы, возможно, покупаем еще одну форму рекламы.

Facebook, который начинался как бесплатная социальная сеть для студентов, все больше превращается в монетизируемый бизнес, продающий вам товары и услуги тонкими способами. Но, скорее всего, вы не думаете о Facebook как об одной большой онлайн-рекламе. То, что начиналось как символ хладнокровия и статуса инсайдера, недоступное и недоступное для родителей и корпораций, теперь продвигает потребительство в форме игр и фэндома.Например, подумайте обо всех деньгах, потраченных на обновление популярных игр для Facebook, таких как Farmville.

Обратите внимание, что всякий раз, когда вы становитесь «фанатом», вы, вероятно, будете получать обновления продуктов и специальные предложения, которые продвигают онлайн и реальное потребление. Вряд ли миллионы людей захотят «дружить» с Pampers. Но если это означает недельный купон, они, по сути, сдают в аренду место на своей странице в Facebook для размещения Pampers. Таким образом, мы разрабатываем как новые способы тратить деньги, так и лояльность к бренду, которые сохранятся даже после того, как Facebook будет считаться устаревшим и устаревшим.Что нельзя забывать с новыми технологиями, так это динамическое противоречие между освобождающим эффектом этих технологий в деле демократизации доступа к информации и потокам информации и недавно появившимися моделями корпоративной собственности и доходов, которые требуют контроля над теми же технологиями.

Ключевые термины

киберфеминизм: Применение и продвижение феминизма в Интернете.

Патенты на дизайн: Патенты, которые выдаются, когда кто-то изобрел новый и оригинальный дизайн для производимого продукта.

цифровой разрыв: Неравномерный доступ к технологиям в зависимости от расы, класса и географического положения.

Готовность к электронной почте: Способность сортировать, интерпретировать и обрабатывать цифровые знания.

воплощенная энергия: Сумма энергии, необходимая для конечного продукта, включая добычу ресурсов, транспортировку, производство, распределение, маркетинг и утилизацию.

эволюционная модель технологических изменений: Прорыв в одной из форм технологии, ведущий к ряду вариаций, из которых возникает прототип, за которым следует период небольших корректировок технологии, прерванный прорывом.

привратник: Процесс сортировки, с помощью которого тысячи возможных сообщений преобразуются в форму, подходящую для СМИ, и сокращаются до приемлемого количества.

пробел в знаниях: Пробел в информации, который накапливается по мере роста групп без доступа к технологиям.

СМИ: Все печатные, цифровые и электронные средства связи.

медиа-глобализация: Глобальная интеграция медиа через межкультурный обмен идеями.

женоненавистничество: Личные, социальные и культурные проявления ненависти к девочкам и женщинам.

наркозная дисфункция: Когда люди слишком перегружены сообщениями СМИ, чтобы по-настоящему заботиться о проблеме, их участие определяется осознанием, а не действиями по рассматриваемой проблеме.

неолуддиты: Те, кто видит в технологиях символ холода современной жизни.

новые медиа: Все интерактивные формы обмена информацией.

Паноптическое наблюдение: Форма постоянного наблюдения, при которой наблюдательные посты децентрализованы и наблюдаемое никогда не передается напрямую.

Запланированное устаревание: Когда технологическая компания планирует, что продукт будет устаревшим или не подлежащим ремонту с момента его создания.

Патенты на растения: Патенты, подтверждающие открытие новых типов растений, которые можно воспроизводить бесполым путем.

распространение технологий: Распространение технологий через границы.

технологическая глобализация: Межкультурное развитие и обмен технологиями.

технология: Применение науки для решения проблем повседневной жизни.

технофилов: Те, кто видит в технологиях символ потенциала светлого будущего.

полезные патенты: Патенты, выданные на изобретение или открытие любого нового и полезного процесса, продукта или машины.

Сводка раздела

8.1. Технология сегодня
Технология — это приложение науки для решения проблем повседневной жизни. Быстрые темпы технического прогресса означают, что он непрерывен, но не у всех есть равный доступ. Разрыв, создаваемый этим неравным доступом, получил название «цифровой разрыв». Пробел в знаниях означает эффект «цифрового разрыва»: отсутствие знаний или информации, которые не позволяют тем, кто не был знаком с технологиями, получить рыночные навыки

8.2. Средства массовой информации и технологии в обществе
Средства массовой информации и технологии переплетаются с первых дней человеческого общения. Печатный станок, телеграф и Интернет — все это примеры их пересечения. Средства массовой информации позволили больше обмениваться социальным опытом, но теперь новые СМИ создают, казалось бы, бесконечное количество эфирного времени для любого голоса, который хочет быть услышанным. Реклама также изменилась вместе с технологиями. Новые медиа позволяют потребителям обходить традиционные рекламные площадки, заставляя компании быть более инновационными и навязчивыми, пытаясь привлечь наше внимание.

8.3. Глобальные последствия
Технологии стимулируют глобализацию, но что это значит, трудно понять. Хотя некоторые экономисты видят, что технологический прогресс ведет к созданию более равных условий игры, где любой может стать глобальным соперником, реальность такова, что возможности по-прежнему группируются в географически выгодных районах. Тем не менее, распространение технологий привело к распространению все большего количества технологий через границы в периферийные и полупериферийные страны. Однако до настоящего технологического глобального равенства еще далеко.

8.4. Теоретические перспективы СМИ и технологий
Существует множество теорий о том, как будут развиваться общество, технологии и СМИ. Функционализм видит вклад технологий и СМИ в стабильность общества, от облегчения досуга до повышения производительности. Теоретиков конфликтов больше интересует, как технологии усиливают неравенство между сообществами как внутри стран, так и между ними. Они также изучают, как СМИ обычно дают голос наиболее влиятельным людям и как новые СМИ могут предложить инструменты, чтобы помочь тем, кто лишен гражданских прав.Сторонники символического взаимодействия рассматривают символическое использование технологий как знак всего — от стерильного футуристического мира до успешной профессиональной жизни.

Раздел викторины

8.1. Технологии сегодня

1. Джером может использовать Интернет для выбора надежных источников для своей исследовательской работы, но Чарли просто копирует большие фрагменты веб-страниц и вставляет их в свою статью. У Джерома есть _____________, а у Чарли нет.

1. Функциональная перспектива
2. Пробел в знаниях
3. Электронная готовность
4. Цифровой разрыв

2.________ можно напрямую отнести к цифровому разрыву, потому что различная способность доступа к Интернету напрямую ведет к разной способности использовать знания, найденные в Интернете.

1. Цифровой разрыв
2. Пробел в знаниях
3. Феминистская перспектива
4. E-образный зазор

3. Тот факт, что ваш мобильный телефон использует устаревшую технологию в течение года или двух после покупки, является примером ____________.

1. Перспектива конфликта
2. Заметное потребление
3. Медиа
4. Планируемое устаревание

4.История техники началась _________.

1. На ранних этапах развития человеческого общества
2. С изобретением компьютера
3. В эпоху Возрождения
4. В 19 веке

8.2. СМИ и технологии в обществе
5. Что из следующего верно в отношении технологий, СМИ и общества?

1. СМИ влияют на технологии, но не на общество.
2. Технологии создали медиа, но общество не имеет к ним никакого отношения.
3. Технологии, СМИ и общество связаны и не могут быть разделены.
4. Общество влияет на СМИ, но не связано с технологиями.

6. Если Патентное ведомство США выдаст патент на новый вид помидоров, которые имеют вкус мармеладов, оно выдало бы _________ патент?

1. Утилиты
2. Завод
3. Дизайн
4. Патентное ведомство США не выдает патентов на растения.

7. Что из следующего является основным компонентом эволюционной модели технологических изменений?

1. Технология не подлежит патентованию.
2. Технологии и СМИ развиваются вместе.
3. Технологии можно проследить до самых ранних стадий развития человеческого общества.
4. Прорыв в одной форме технологии приводит к множеству вариаций и технологических разработок.

8. Что из перечисленного не является формой новых медиа?

1. Программа кабельного телевидения
2. Википедия
3. Facebook
4. Кулинарный блог

9. Исследования насилия в видеоиграх показывают, что ______________________________.

1. Мальчики, которые играют в жестокие видеоигры, становятся более агрессивными, а девочки — нет
2. Девочки, которые играют в жестокие видеоигры, становятся более агрессивными, а мальчики — нет
3. Жестокие видеоигры не связаны с агрессивным поведением
4. Жестокие видеоигры приводят к усилению агрессивного мышления и поведения

10. Комиксы, Википедия, MTV и реклама Coca-Cola — все это примеры:

1. Медиа
2. Перспектива символического взаимодействия
3. Электронная готовность
4. Цифровой разрыв

8.3. Глобальные последствия
11. Когда японские ученые разработали новую вакцину от свиного гриппа и предложили эту технологию американским фармацевтическим компаниям, __________ произошло.

1. Глобализация СМИ
2. Технологическая диффузия
3. Монетизация
4. Планируемое устаревание

12. В середине 90-х правительство США стало беспокоиться о том, что Microsoft является _______________, осуществляющим непропорциональный контроль над доступными вариантами выбора и ценами на компьютеры.

1. Монополия
2. Конгломерат
3. Функционализм
4. Технологическая глобализация

13. Фильм « Вавилон » снимался с участием международных актеров и снимался в разных странах. Когда он был показан в театрах по всему миру, он представил ряд идей и философий о межкультурных связях. Это может быть пример _______________.

1. Технологии
2. Конгломерация
3. Символическое взаимодействие
4. Глобализация СМИ

14.Что из перечисленного не является риском глобализации СМИ?

1. Создание культурных и идеологических предубеждений
2. Создание местных монополий
3. Риск культурного империализма
4. Утрата местной культуры

15. Правительство __________ блокирует доступ граждан к популярным новым медиа-сайтам, таким как Facebook, YouTube и Twitter.

1. Китай
2. Индия
3. Афганистан
4. Австралия

8.4. Теоретические перспективы СМИ и технологий
16. Родитель, тайно наблюдающий за няней с помощью GPS, блокировщика сайтов и камеры няни, является хорошим примером _______________.

1. Социальное конструирование реальности
2. Технофилия
3. Нео-луддиты
4. Паноптическое наблюдение

17. Использование Facebook для создания онлайн-образа путем размещения только изображений, которые соответствуют вашему идеалу, иллюстрирует _____________, которое может появиться в формах новых медиа.

1. Социальное конструирование реальности
2. Киберфеминизм
3. Сегментация рынка
4. Ссылочный номер

18. _________, как правило, больше ориентированы на технологии, в то время как _______ рассматривают технологии как символ холодности современной жизни.

1. неолуддиты; технофилы
2. Технофилов; неолуддиты
3. киберфеминистки; технофилы
4. Либеральные феминистки; теоретики конфликта

19. Когда дело касается СМИ и технологий, функционалист сосредоточит внимание на ___________________________.

1. Символы, созданные и воспроизведенные средствами массовой информации
2. Связь техники и технических навыков с мужчинами
3. Способ общения пользователей с помощью различных средств массовой информации
4. Цифровой разрыв между технологически имущими и неимущими

20. Когда все источники в СМИ сообщают упрощенную версию воздействия гидроразрыва на окружающую среду без каких-либо усилий для передачи точных научных данных и сложных статистических данных, стоящих за этой историей, ___________, вероятно, имеет место.

1. Контроль доступа
2. Цифровой разрыв
3. Технофилия
4. Сегментация рынка

[Ответы на викторину в конце главы]

Краткий ответ

8.1. Технологии сегодня

1. Можете ли вы вспомнить в своей жизни людей, которые поддерживают или отвергают предположение, что доступ к технологиям открывает большие возможности? Как вы заметили использование технологий и возможность установления связи, или ваш опыт противоречит этой идее?
2. Должно ли правительство нести ответственность за предоставление всем гражданам доступа к Интернету? Или получение доступа в Интернет — это личная ответственность?
3. Как цифровые медиа изменили социальные взаимодействия? Считаете ли вы, что это углубило или ослабило человеческие связи? Защитите свой ответ.
4. Провести социологические исследования. Погуглите сами. Сколько информации о вас доступно общественности? Сколько и каких компаний предлагают частную информацию о вас за определенную плату? Соберите найденные данные и статистику. Напишите один или два абзаца о социальных проблемах и поведении, которые вы заметили.

8.2. СМИ и технологии в обществе

1. Где и как вы получаете новости? Вы смотрите сетевое телевидение? Прочитай газету? Выйти в онлайн? Как насчет ваших родителей или бабушек и дедушек? Как вы думаете, важно, где вы ищите информацию? Почему или почему нет?
2. Считаете ли вы, что новые медиа позволяют объединить моменты, которые раньше были на телевидении и радио? Если да, приведите пример.
3. Где вы, скорее всего, заметите рекламу? Что заставляет их привлекать ваше внимание?

8.3. Глобальные последствия

1. Верите ли вы, что технологии действительно сгладили мир с точки зрения предоставления возможностей? Почему или почему нет? Приведите примеры, подтверждающие вашу причину.
2. Где вы получаете новости? Он принадлежит крупному конгломерату (вы можете поискать в Интернете и узнать!)? Имеет ли значение для вас, кому принадлежат ваши местные новостные агентства? Почему или почему нет?
3. Кто, по вашему мнению, с наибольшей вероятностью принесет инновации и технологии (например, сотовый телефон) в страны Африки к югу от Сахары: некоммерческие организации, правительства или предприятия? Почему?

8.4. Теоретические перспективы СМИ и технологий

1. Сравните функционалистскую точку зрения на цифровое наблюдение с точки зрения конфликта.
2. Каким образом Интернет повлиял на ваше восприятие реальности? Объясните, используя символическую интеракционистскую точку зрения.
3. Опишите, как киберфеминистка могла бы решить тот факт, что влиятельные женщины-политики часто демонизируются в традиционных СМИ.
4. Проблема владения новыми СМИ вызывает растущее беспокойство СМИ.Выберите теоретическую точку зрения и опишите, как это объяснить.
5. Вы бы охарактеризовали себя как технофила или неолуддита? Объясните на примерах.

Дальнейшие исследования

8.1. Technology Today
Чтобы узнать больше о цифровом неравенстве и почему это важно, посетите следующие веб-сайты: http://openstaxcollege.org/l/Digital_Divide и http://openstaxcollege.org/l/Digital_Divide2.

8,2. СМИ и технологии в обществе
Посетите этот веб-сайт, чтобы получить представление о временной шкале развития технологий: http: // openstaxcollege.org / l / Tech_History.

Посетите этот веб-сайт, чтобы узнать больше о новых медиа: http://openstaxcollege.org/l/new_media.

8.4. Теоретические перспективы СМИ и технологий
Чтобы узнать больше о киберфеминизме, посетите междисциплинарный коллектив художников subRosa: http://openstaxcollege.org/l/cyberfeminism

Чтобы изучить последствия паноптического наблюдения, просмотрите некоторые исследования на бесплатном сайте с открытым исходным кодом Surveillance and Society : http: // openstaxcollege.org / l / Наблюдение

Список литературы

8. Введение в СМИ и технологии
Vlessing, Etan. (2011). «Jersey Shore» продолжает рекордный показ MTV Canada. The Hollywood Reporter , получено 4 апреля 2014 г., с http://www.hollywoodreporter.com/news/jersey-shore-continues-record-mtv-225876.

8.1. Технологии сегодня
Guillen, M.F., and S.L. Суарес. (2005). Объяснение глобального цифрового разрыва: экономические, политические и социологические факторы межнационального использования Интернета. Социальные силы, 84: 681–708.

Кедроски, Пол. (2011, 15 июня). Машины против сотового телефона, воплощающие энергию . Получено 7 июля 2016 г. с веб-сайта http://paul.kedrosky.com/archives/2011/06/cars-vs-cell-phone-embodied-energy.html.

Лифф, Соня и Адриан Шепард. (2004, июль). Растущий гендерный цифровой разрыв? [PDF] Oxford Internet Institute, Internet Issue, Brief No. 2. Получено 7 июля 2016 г. с сайта http://www.oii.ox.ac.uk/research/publications/IB2all.pdf.

Лукер, Дайанна и Тиссен, Виктор. (2003). Цифровой разрыв в канадских школах: факторы, влияющие на доступ учащихся к информационным технологиям и их использование. [PDF] Статистическое управление Канады, Исследование , Каталожный номер. 81-597-XIE. Получено 7 апреля 2014 г. с сайта http://www.publications.gc.ca/Collection/Statcan/81-597-X/81-597-XIE.pdf.

OECD. (2001, 13 июля). Преодоление цифрового разрыва: проблемы и политика в странах ОЭСР . DSTI / ICCP (2001) 9 / FINAL.ОЭСР: Париж.

Исследовательский центр Пью. (2011, май). Демография интернет-пользователей. Pew Internet and American Life Project . Получено 12 января 2012 г. с сайта http://www.pewinternet.org/Trend-Data/Whos-Online.aspx.

Экономист. (2009, 23 марта). Запланированное устаревание. Газета Экономист Лимитед . Получено 12 января 2012 г. с http://www.economist.com/node/13354332.

Sciadas, Джордж. (2003). Мониторинг цифрового разрыва… и за его пределами. InfoDev / Группа Всемирного банка . Получено 22 января 2012 г. с сайта http://www.infodev.org/en/Publication.20.html.

StEP. (2014). Канада: Обзор информации, связанной с электронными отходами. StEP: Решение проблемы электронных отходов . Получено 23 апреля 2014 г. с сайта http://step-initiative.org/Overview_Canada.html.

Вашингтон, Джесси. (2011, 10 января). Для меньшинств наблюдается новый «цифровой разрыв». Pew Internet and American Life Project . Получено 12 июля 2016 г. с сайта http: // usatoday30.usatoday.com/tech/news/2011-01-10-minorities-online_N.htm.

8,2. СМИ и технологии в обществе
Андерсон, К.А., и Б.Дж. Бушман. (2001). Влияние жестоких видеоигр на агрессивное поведение, агрессивное познание, агрессивный аффект, физиологическое возбуждение и просоциальное поведение: метааналитический обзор научной литературы. Психологическая наука, 12: 353–359.

Андерсон, Крейг. (2003, октябрь). Жестокие видеоигры: мифы, факты и вопросы без ответа. Американская психологическая ассоциация . Получено 13 января 2012 г. с веб-сайта http://www.apa.org/science/about/psa/2003/10/anderson.aspx.

Андерсон, Филип и Майкл Ташман. (1990). Технологические разрывы и доминирующие конструкции: циклическая модель технологических изменений. Административная наука ежеквартально, 35: 604–633.

Cisco. (2012). Поколение Y: Новая заря работы, развлечений, самобытности. Отчет о мировых технологиях Cisco Connected PDF. Получено 4 февраля 2012 г. с сайта http: // www.cisco.com/en/US/solutions/ns341/ns525/ns537/ns705/ns1120/2012-CCWTR-Chapter1-Global-Results.pdf

Клэберн, Томас. (2014, апрель). У Google есть планы на дроны Titan. Информационная неделя . Получено 16 апреля 2014 г. с сайта http://www.informationweek.com/mobile/mobile-devices/google-has-plans-for-titan-drones/d/d-id/1204456.

Алфавит. (2014). Google по связям с инвесторами: финансовые таблицы, 2014 г. Alphabet Investor Relations . Получено 14 апреля 2014 г. с сайта http: // investor.google.com/financial/tables.html.

Индивидуальные решения IDC. (2012). Всегда на связи: как смартфоны и социальные сети позволяют нам оставаться на связи. [PDF] Всегда на связи для Facebook Пример использования (отчет IDC Research). Получено 4 февраля 2014 г. с https://www.idc.com/prodserv/custom_solutions/download/case_studies/PLAN-BB_Always_Connected_for_Facebook.pdf.

Ladurantaye, Стив. (2013, 5 июня). В отчете прогнозируется, что к 2017 году доходы газет упадут на 20%. Глобус и почта .Получено 7 апреля 2014 г. с http://www.theglobeandmail.com/report-on-business/newspaper-revenue-to-drop-20-per-cent-by-2017-report-predicts/article12357351/.

Ливроу, Лия А. и Соня Ливингстон. (Ред.). (2006). Справочник по новым медиа: социальное формирование и социальные последствия. Лондон: Публикации SAGE.

МакГиверн, Рональд. (1990). Католические идеалы и популистская самопомощь: идеология и действия в антигонском кооперативном движении образования взрослых в Восточной Новой Шотландии, 1920-1940 гг.Дипломная работа, Университет Саймона Фрейзера.

Меркола, доктор Джозеф. (2011, 25 декабря). Наконец… Фермер-одиночка сражается с Monsanto и побеждает. Mercola.com . Получено 7 апреля 2014 г. с сайта http://articles.mercola.com/sites/articles/archive/2011/12/25/percy-schmeiser-farmer-who-beat-monsanto.aspx.

Monsanto, (нет данных). Перси Шмайзер. Получено 7 апреля 2014 г. с сайта http://www.monsanto.com/newsviews/Pages/percy-schmeiser.aspx.

(MRIA) Канадская ассоциация маркетинговых исследований и разведки [веб-сайт].(Нет данных). Проверено 15 апреля 2014 г .: (http://mria-arim.ca/)

NewsComAu. (2013, 21 сентября). Гаджеты — Сотовые телефоны: убедительная философия комика Луи С.К.: «Смартфоны токсичны». NewsComAu. Получено 4 февраля 2014 г. из http://www.news.com.au/technology/gadgets/comedian-louis-ck8217s-compelling-philosophy-8216smartphones-are-toxic8217/story-fn6vihic-1226724328876.

О’Рейли, Терри. (2014, 22 февраля). Радио мертво. Да здравствует радио. CBC : Под влиянием. Получено 9 апреля 2014 г. с сайта http://www.cbc.ca/undertheinfluence/season-3/2014/02/22/radio-is-dead-long-live-radio-2/.

ProCon. (2012, 5 января). Видеоигры. Получено 12 января 2012 г. с сайта http://videogames.procon.org/.

Бюро патентов и товарных знаков США. (2011). Общая информация о патентах. Получено 12 января 2012 г. с веб-сайта http://www.uspto.gov/patents-getting-started/general-information-concerning-patents.

van de Donk, W., B.D. Погрузчик, П.Г. Никсон и Д. Рухт. (Ред.). (2004). Киберпротест: новые СМИ, граждане и общественные движения . Нью-Йорк: Рутледж.

Wordstream. (Нет данных). Как Google зарабатывает деньги: 20 самых дорогих ключевых слов в Google AdWords. Получено 14 апреля 2014 г. с сайта http://www.wordstream.com/articles/most-exurities-keywords.

Википедия. (2010). «Телевидение в Канаде» Получено 9 апреля 2014 г. с сайта http://en.wikipedia.org/wiki/Television_in_Canada.

Всемирная газетная ассоциация.(2004). Газеты: краткая история ». Получено 12 января 2012 г. с сайта http://www.wan-press.org/article.php3?id_article=2821.

8.3. Глобальные последствия
Бристоу, Майкл. (2011, 3 ноября). Может ли Китай контролировать революцию в социальных сетях? BBC News Китай . Получено 14 января 2012 г. с сайта http://www.bbc.co.uk/news/world-asia-pacific-15383756.

CMCRP, Канадский проект исследования концентрации СМИ. (Нет данных). Получено 15 апреля 2014 г. с сайта http: // www.cmcrp.org/.

Compaine, B. (2005). Глобальные СМИ. Из живущих в информационную эпоху: новый медиа-ридер (стр. 97-101). Бельмонт: Обучение Уодсворта Томсона.

Фридман, Томас. (2005). Плоский мир: краткая история двадцать первого века . Нью-Йорк: Фаррар, Штраус и Жиру.

Новости МСЭ. (2009, ноябрь). ITU Telecom World 2009: Специальный отчет: Отражение новых потребностей и реалий. Получено 14 января 2012 г. с сайта http: //www.itu.int / net / itunews / issues / 2009/09 / 26.aspx.

Янв, Мирза. (2009). Глобализация СМИ: ключевые проблемы и аспекты. Европейский журнал научных исследований, 29: 66–75.

Перкинс, Энн. (2010, 14 января). Мобильные телефоны — серебряная пуля Африки? The Guardian, блог Katine Chronicles, средства к существованию . Получено 12 января 2012 г. с сайта https://www.theguardian.com/katine/katine-chronicles-blog/2010/jan/14/mobile-phones-africa.

Маклюэн, Маршалл.(1964). Понимание медиа: расширения человека . Нью-Йорк: Макгроу-Хилл.

Газеты Канады. (2013). Владение. Получено 15 апреля 2014 г. с сайта http://www.cmcrp.org/.

Пирсон, Дэвид. (2012, 16 января). Количество пользователей Интернета в Китае достигает 513 миллионов. Лос-Анджелес Таймс. Получено 16 января 2012 г. с сайта http://latimesblogs.latimes.com/technology/2012/01/chinese-web-users-grow-to-513-million.html.

Роусвелл, Марк. (2014). Dashan Live [онлайн]. Получено 15 апреля 2014 г. с сайта http: // dashan.com / en.

Текедат, Диллан и Томас, Терренс Дж. (2012). Владение СМИ и конвергенция в Канаде. [PDF] Вкратце † № 2012-17-E, Библиотека парламентских исследовательских публикаций, Парламент Канады. Получено 15 апреля 2014 г. с сайта http://publications.gc.ca/collections/collection_2012/bdp-lop/eb/2012-17-eng.pdf.

Всемирный банк. (2008). Глобальные экономические перспективы 2008: Распространение технологий в развивающемся мире. [PDF] Всемирный банк . Получено 24 января 2012 г. с сайта http: // siteresources.worldbank.org/INTGEP2008/Resources/GEP_ove_001-016.pdf.

8.4. Теоретические перспективы СМИ и технологий
Брастед, Моника. (2010). Заботливые медведи против трансформеров: гендерные стереотипы в рекламе. Сокжурн . Получено 10 января 2012 г. с веб-сайта http://www.sociology.org/media-studies/care-bears-vs-transformers-gender-stereotypes-in-advertisements.

Фуко, Мишель. (1975). Дисциплина и наказание: Рождение тюрьмы .Нью-Йорк: старинные книги.

Фокс, Джесси и Джереми Бейленсон. (2009). Виртуальные девственницы и вампиры: эффекты воздействия сексуализированной внешности и взгляда женских персонажей в иммерсивной виртуальной среде. Половые роли, 61: 147–157.

Гамсон, Уильям, Дэвид Крото, Уильям Хойнс и Теодор Сассон. (1992). Медиа-образы и социальное конструирование реальности. Ежегодный обзор социологии, 18: 373–393.

Джентиле, Дуглас, Линдси Мэтисон и Никки Крик.(2011). Связи насилия в СМИ с формой и функцией агрессии среди детей начальной школы. Социальное развитие 20: 213–232.

С. Каутиайнен, Л. Койвусилта, Т. Линтонен, С. М. Виртанен и А. Римпеля. (2005). Использование информационных и коммуникационных технологий и распространенность избыточного веса и ожирения среди подростков. Международный журнал ожирения, 29: 925–933.

Керр, Элизабет. (2014, 07 февраля). Киберфеминизм и постмодернистский технологический дискурс. 24-я Ежегодная гендерная конференция, Центр изучения женщин Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе . Получено 18 апреля 2014 г. с https://www.youtube.com/watch?v=CGzW8Q7Fui4.

Крахе, Барбара, Ингрид Мёллер, Л. Хюсманн, Люсина Кирвил, Юлианек Фельбер и Аня Бергер. (2011). Снижение чувствительности к насилию в СМИ: связи с привычным проявлением насилия в СМИ, агрессивными познаниями и агрессивным поведением. Журнал личности и социальной психологии, 100: 630–646.

Лазерфельд, Пауль Ф.и Роберт К. Мертон. (1948). Массовая коммуникация, популярность и организованное социальное действие. Сообщение идей . Нью-Йорк: Harper & Bros.

Миллс, К. Райт. (2000). Власть Элит . Нью-Йорк: Издательство Оксфордского университета. (Оригинальная работа опубликована в 1956 г.)

NielsenWire. (2011, 3 мая). По оценкам Nielsen, количество телевизионных домов в США составляет 114,7 миллиона. Компания Nielsen, СМИ и развлечения . Получено 15 января 2012 г. из http: // blog.nielsen.com/nielsenwire/media_entertainment/nielsen-estimates-number-of-u-s-television-homes-to-be-114-7-million/.

Пирс, Тесс. (2011). Пение у цифрового колодца: блоги как киберфеминистские сайты сопротивления. Феминистские формирования, 23: 196–209.

Сэвидж, Джоанна. (2003). Действительно ли просмотр жестоких СМИ вызывает преступное насилие? Science Direct [Веб-сайт]. Получено 8 июля 2016 г. с сайта http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1359178

0855.

Сапожник, Памела и Тим Восс.(2009). Медиа-привратник. В Д. Стакс и М. Салвен (ред.), Комплексный подход к теории и исследованиям коммуникации. (2-е изд.). (стр. 75–89). Нью-Йорк: Рутледж.

TVB. (2014). Основы телевидения, 2013-2014 гг. [PDF] Television Bureau of Canada , получено 15 апреля 2014 г., с http://www.tvb.ca/page_files/pdf/InfoCentre/TVBasics.pdf.

Управление экономики и статистики. (2011, август). Женщины в STEM: гендерный разрыв в инновациях. [PDF] Министерство торговли США .Получено 22 февраля 2012 г. с веб-сайта http://www.esa.doc.gov/sites/default/files/reports/documents/womeninstemagaptoinnovation8311.pdf/.

Решения для раздела Викторина

1 С, | 2 B, | 3 D, | 4 А, | 5 С, | 6 Б, | 7 D, | 8 А, | 9 D, | 10 А, | 11 Б, | 12 А, | 13 D, | 14 Б, | 15 А, | 16 D, | 17 А, | 18 Б, | 19 C, | 20 A, [Вернуться к тесту]

Авторство изображений

Рисунок 8.5. Электронные отходы, Кертис Палмер (http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Electronic_waste.jpg) используется по лицензии CC BY 2.0 (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/deed.en)

Длинные описания

Рисунок 8.2 Длинное описание: Фотография (A) наконечник каменной стрелы, Фотография (B) Тяжелая лошадь, тянущая плуг, Фотография (C) Счеты, Фото (D) компьютерные серверы, Фото (E) ноутбук, Фото ( F) смартфон. [Вернуться к рис. 8.2].
Рисунок 8.9 Длинное описание: Сообщение в твиттере: 5 способов помочь: позвонить консулу Египта в Сан-Франциско, разместить петицию в своем блоге, написать письмо редактору 2, найти историю CNN, написать по электронной почте.В ответах люди призывают власти освободить Мохаммеда, который все еще пропал без вести. [Вернуться к рисунку 8.9].

Механические кулачковые игрушки: 8 шагов (с изображениями)

1. Дизайн:

Учащиеся вместе обсуждают идеи, как представить заданную им тему, используя механические движения, обычно выполняемые в автоматах. Используйте страницу вдохновения в качестве справочника и создайте дизайн, достаточно простой для создания, но при этом достаточно сложный, чтобы передать идею.Фон, декорации и другие статические объекты могут быть очень полезны для передачи идеи. Процесс проектирования наиболее эффективен, когда дизайнеры создают как минимум 3 разные идеи.

Вариант A: нарисуйте дизайн о том, как Cam Toy будет выглядеть и / или работать. Используйте бумагу, доску, приложения для рисования.

Вариант B: Постройте простые модели с использованием материалов для изготовления (бумага, клей, глина, средства для чистки труб и т. Д.), Чтобы показать внешний вид и / или функцию

Вариант C: Дайте ученикам поиграть в Tinkercad для ознакомления с программой и создания практических моделей.

Пример проекта социальных исследований: Системы и взаимодействия и в правительстве США .

Одна концепция, которую следует изучить, — это различия между двумя частями Конгресса, Палатой представителей и Сенатом.

• В Палате представителей 435 членов против 100 в Сенате
• Срок полномочий Палаты составляет 2 года, а срок полномочий Сената — 6 лет.
• Сенат имеет право утверждать судей, членов кабинета и т. Д., А Палата — нет.

В этой конструкции показаны различия в длине терминов и используется нетрадиционная форма кулачка — треугольник. За один оборот распределительного вала треугольный кулачок перемещает дом вверх-вниз три раза, а эксцентриковый круговой кулачок перемещает сенат вверх-вниз один раз. Студент может сказать, что один оборот распределительного вала соответствует 6 годам.

Примеры проектов для наук о Земле:

Ураганы. Одним из факторов создания урагана является теплый воздух, поднимающийся с океана.Это показано движением вверх / вниз. Вращающаяся буря показана с вращательным движением.

Морской бриз на пляже. Они вызваны теплом, исходящим от теплого пляжного песка, и могут проявляться движением вверх / вниз. Ветерок дует с океана, чтобы заполнить пустоту поднимающегося воздуха; он показан с поперечным движением или вращательным движением.

Сухой ветер на пляже в ночное время — обратная сторона предыдущего примера.

2. Выберите направление: Попросите учащихся выбрать дизайн, который соответствует критериям проекта.Попробуйте также сверить его с контрольным списком «Вещь» (этот контрольный список можно найти в разделе «Ресурсы » Урока).

Калифорнийский государственный университет, Нортридж

Информация о вакцинации округа Лос-Анджелес

Профессор CSUN получает грант NEH за книгу о женщинах для утешения

Потребовалось почти четыре десятилетия, чтобы «женщины для утех» Второй мировой войны — женщины и девушки, насильно принужденные к сексуальному рабству Японской императорской армией — выступили и рассказали о своем опыте.Джина Ким, доцент кафедры коммуникативных исследований в Калифорнийском государственном университете в Нортридже, твердо намерена сделать так, чтобы эти истории не были забыты. Продолжайте читать о том, как CSUN Prof получает грант NEH.

Пионер CSUN Рэтклифф был одним из первых чернокожих инженеров-деканов в стране

Альфонсо Ф. «Рик» Рэтклифф более десяти лет в 1980-х и начале 90-х был деканом Колледжа инженерии и информатики CSUN. Рэтклифф присоединился к отделу электротехники и вычислительной техники CSUN в 1975 году и был назначен председателем в 1978 году.Продолжайте читать о пионере CSUN Альфонсо Рэтклиффе.

Празднование Десятилетия выступлений мирового уровня в Soraya

Центр исполнительских искусств имени Юнеса и Сораи Назарян был задуман как культурное сердце долины Сан-Фернандо, место мирового класса, где проходят выступления одних из самых талантливых артистов мира. Soraya — первоначально известный как Центр исполнительских искусств Valley — открыл свой первый сезон 29 января 2011 года с звездным составом.Продолжайте читать о праздновании выступлений мирового уровня в Soraya.

36-я ежегодная конференция CSUN по вспомогательным технологиям состоится практически

Более 35 лет Калифорнийский государственный университет, Центр по проблемам инвалидности Нортриджа, спонсирует конференцию CSUN по вспомогательным технологиям, известную как конференция CSUN, которая признана главным событием в области технологий для людей с ограниченными возможностями. В этом году еще больше людей со всего мира — исследователи, практики, преподаватели, экспоненты и многие другие — смогут делиться знаниями, новыми инновациями и передовым опытом для содействия интеграции для всех, поскольку конференция станет виртуальной.Продолжить чтение о 36-й ежегодной конференции CSUN по вспомогательным технологиям.

CSUN принимает заявки на стипендии от анонимного подарка на 3 миллиона долларов

Калифорнийский государственный университет в Нортридже принимает заявки на стипендии, доступные всем студентам, заинтересованным в обучении или работе с армянской общиной в рамках правозащитной, гуманитарной, культурной или благотворительной деятельности. Фонд стипендий по истории и культуре Армении был создан в прошлом году путем анонимного пожертвования университету в размере 3 миллионов долларов на поддержку арменоведов и студентов.Продолжайте читать о том, как CSUN принимает заявки на стипендии.

Другие новости в CSUN сегодня